WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |

«КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК Соколов А.Р. ЛОГИКА И РИТОРИКА Методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания для студентов всех ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО –

СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

Соколов А.Р.

ЛОГИКА И РИТОРИКА

Методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной формы обучения Тюмень, 2009 2 УДК 82.085 ББК Ю4 С - 59 Соколов А.Р. Логика и риторика: методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания. – Тюмень: РИЦ ГОУ ВПО ТюмГАСУ, 2009. –140 с.

Методические указания разработаны на основании рабочих программ ГОУ ВПО ТюмГАСУ дисциплин «Логика» и «Риторика» и требований Государственного стандарта для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной форм обучения.

Данное пособие содержит вопросы для обсуждения по темам семинарских занятий, список основных терминов в каждой теме, основную и дополнительную литературу, упражнения и задачи и тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка»

Автор: к.ф.н., доцент А.Р. Соколов.

Рецензент: д.ф.н., член Академии социальных наук, заслуженный деятель науки РФ, профессор Тюменского государственного нефтегазового университета Ф.А. Селиванов.

Тираж 100 экз.

© ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет»

© Соколов А.Р.

Редакционно-издательский центр ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурностроительный университет »

Содержание Введение………………………………………………………………….. Часть I Логика Семинарские занятия Тема 1. Предмет и значение логики.

Основные этапы истории логики. Основные законы логики …………… Тема 2. Понятие……………………………………………………………………... Тема 3. Суждение………………………………………………………………….. Тема 4. Умозаключение…………………………………………………………… Тема 5. Логические основы аргументации.

Логика вопросов и ответов……………………………………………….. Тема 6. Диалог, его виды. Логика дискуссии.

Логика вопросов и ответов……………………………………………….. Тема 7. Логика и риторика: взаимодополняемость в искусстве общения……………………………………………………... Контрольные тесты………………………………………………………………... Варианты контрольных работ для студентов заочного отделения…………….. Вопросы для подготовки к зачету………………………………………………... Часть II Риторика Семинарские занятия Тема 1. Предмет и история риторики…………………………………………….. Тема 2. Современная общая риторика……………………………………………. Тема 3. Риторика и речевое поведение человека………………………………. Тема 4. Риторический канон……………………………………………………... Тема 5. Основы мастерства публичного выступления……………………….... Тема 6. Логическая культура публичного общения……………………………. Тема 7. Риторика беседы и делового общения………………………………… Упражнения и задачи для самостоятельной работы…………………………… Вопросы для подготовки к зачету………………………………………………..

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Образец титульного листа контрольной работы по философии…………….

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Образец библиографического описания документов в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84…………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Образец оформления притекстовых библиографических ссылок……………..

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Образец библиографического описания электронных ресурсов…………………. Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке специалиста и его профессиональной культуре. Проблема качества повышения профессиональной подготовки специалиста занимает доминирующее положение в ряду задач высшей школы. Очевидно, что на современном этапе конечной целью профессиональной подготовки студентов является деятельность выпускника, профессиональном мире, личностные качества, определяющие уже не только сугубо профессиональные характеристики человека, но и образ его жизни, уровень его культуры, интеллектуальное развитие.

Складывающиеся стандарты и нормы профессиональной деятельности специалистов требуют высокого уровня общефилософской, логической, этической и эстетической образованности, умения высококультурного общения, навыков убедительной, красивой и выразительной речи.

Освоение курсов «Логика и риторика» предполагает прослушивание лекций, участие на практических занятиях и самостоятельную работу студента.

В силу ограничения количества аудиторных часов основным способом формирования познавательных потребностей и ценностных ориентаций у студентов заочной формы обучения является самостоятельное освоение материала и в частности написание контрольной работы. Это определяет необходимость подготовки студентов к самостоятельной творческой деятельности, формирования у них умений и навыков ведения учебноисследовательской и научно-исследовательской работы, является важнейшим стратегическим направлением совершенствования качества профессиональной подготовки в вузе. В процессе подготовки контрольной работы происходит осознание необходимости непрерывного профессионального самообразования и самосовершенствования.



Цель логического и риторического познания - формирование поколения профессионалов, обладающих умением и навыками правильного мышления, ведущего к истине, навыками кратко и красочно выражать свои мысли, владения профессиональным ораторским языком.

Задачи логического и риторического познания:

1. формировать систему знаний о законах и формах правильного умозаключения и верно их выражать;

3. вырабатывать мастерство убеждать других людей и лучше их понимать, формировать умение объяснять и отстаивать свою точку зрения, избегать ошибок в условиях дискуссии, спора;

4. формировать языковую личность - контактную, обладающую не только умением, но и потребностями общения;

изобретения содержания речи, расположения идей в речи, словесного их выражения, вызывания интереса к ним аудитории.

Цель семинарских занятий – формировать логическую и риторическую культуру творческого мышления студентов, развивать критичность самосознания, вырабатывать умение аргументированно вести дискуссию, прививать навыки устного выступления, научить применять общенаучные принципы к анализу общественных явлений и данных специальных наук.

Семинарские занятия проводятся в различных формах: диспута, коллоквиума, конференции. Поскольку в образовательном процессе развиваются не только познавательные способности, но и формируется устойчивая учебнопрофессиональная мотивация, социальные и профессионально-значимые качества, то построение семинарского занятия осуществляется с учетом следующих требований:

- диалогичность;

- предоставление студенту необходимого пространства, свободы для выбора и принятия самостоятельных решений;

- деятельностно-творческий характер обучения;

- направленность на поддержку индивидуального развития, формирование знаний и опыта обучаемых.

Задачи и упражнения для самостоятельной работы позволят студенту упрочить приобретенные знания и навыки, расширят видение спектра приложений норм логики и риторики для анализа феноменов общественных отношений и культуры.

Контрольные тесты, охватывающие все разделы и темы курса, выступают как объективная форма контроля и оценки знания, основанного на обязательном минимуме требований. Понимание теста как инструмента стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов позволяет выделить следующие подтверждения его эффективности:

- Качество и объективность оценивания, которая достигается в результате процедуры проведения тестирования и проверки показателей качества в целом;

- Стандартизованная форма оценки, используемая в тестах, позволяет соотнести уровень достижений студентов по дисциплине в целом и по отдельным его разделам с определенными, фиксируемыми программой, требованиями к усвоению дисциплины;

- Каждый ответ оценивается на основе его сопоставления с заранее заложенной шкалой, исключая сравнение ответов студентов. Студенты находятся в равных условиях, к ним предъявляются одинаковые требования;

- Студент выполняет задание, охватывающее все темы и разделы курса;

- Оценка основывается на обязательном минимуме требований к знаниям, умениям и навыкам студентов;

- Критерии оценки прописаны в инструкции к заданиям, таим образом, студенты четко знают, что и в каком объеме требуется выполнить.

Тема 1. Предмет и значение логики. Основные этапы истории 1. Специфика логики как науки. Роль логики в формировании логической культуры человека.

2. Логические учения античности, вклад Аристотеля в становление логики; логические учения Нового времени; становление современной логики в XIX-XX вв.

3. Содержание и форма мышления; связь мыслей; понятие о законе мышления.

4. Закон тождества. Софизмы и паралогизмы.

5. Законы противоречия и исключенного третьего.

6. Закон достаточного основания.

Абстрактное мышление, алогизм, восприятие, закон мышления, истина, истинность мышления, культура абстрактно-логического мышления, логическая культура личности, логическая форма, мышление, непротиворечивость, обоснованность мышления, ощущение, последовательность мышления, правильность мышления, существенные признаки, формальная логика, формально-логический закон, язык.

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ 1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.

2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.

3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.

5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.

6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.

7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.

8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

1. Что значит определить предмет логики?

2. В чем различие «содержательной» и «формальной» логики?

3. Что означает термин «формальная логика»?

4. Совпадает ли предмет логики с предметом формальной логики?

5. В каком аспекте мышление является предметом изучения логики?

6. Какое значение имеет язык в изучении мышления?

7. Какие основные этапы и одновременно разделы логики следует выделить?

8. Каково значение термина «закон мышления»?

9. Чем законы логики, отличаются от законов естествознания?

10. Как формулируется закон тождества? Какие предписания для правильного мышления содержит в себе этот закон?



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики строительства и инвестиций ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТРОИТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Методические указания к практическим занятиям для студентов специальности 0608 00 Экономика и управление на предприятиях (в строительстве) всех форм обучения НОВОСИБИРСК 1999 Методические указания разработаны к.э.н. доцентом Т.А. Ивашенцевой,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет Строительный факультет Кафедра технологии проектирования зданий и сооружений СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Методические указания по лабораторным работам и курсовому проектированию для студентов специальности 270102 – промышленное и гражданское строительство Санкт-Петербург 2010 1 УДК 004. 65; 00.42 Рецензент д-р техн. наук, профессор И. И. Сахаров...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО СибАДИ Кафедра Подъемно-транспортные, тяговые машины и гидропривод РАСЧЕТ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБЪЕМНОГО ГИДРОПРИВОДА РУЛЕВОГО УПРАВЛЕНИЯ Методические указания для курсового и дипломного проектирования Составители: Ш.К. Мукушев, А.В. Жданов Омск СибАДИ 2011 1 УДК 625.76.08(021) ББК 39.311-06-05 Рецензент канд. техн. наук, доцент М.А. Гольчанский (СибАДИ) Работа одобрена научно-методическим советом факультета НСТ в качестве методических указаний для...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Казанский государственный архитектурно-строительный университет Кафедра Экономики и предпринимательства в строительстве Методические указания Организация презентаций. Использование мультимедиа-ресурсов для студентов следующих специальностей и направлений подготовки: 070603 Искусство интерьера, 190702 Организация и безопасность движения, 190205 Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование, 270100.62...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ухтинский государственный технический университет (УГТУ) МЕТОДЫ ТЕПЛОТЕХНИЧЕСКОГО РАСЧЕТА НАРУЖНЫХ ОГРАЖДЕНИЙ ЗДАНИЙ Методические указания к курсовым работам и проектам для студентов специальностей 270102 Промышленное и гражданское строительство, 270109 Теплогазоснабжение и вентиляция и 270112 Водоснабжение и водоотведение Ухта 2011 УДК 536.24:72.012.6 Г 71 Горяева, Г. Н. Методы теплотехнического...»

«Ю.М.КРАСНЫЙ Проектирование стройгенплана и организация строительной площадки 1341 Министерство образования Российской Федерации Ассоциация строительных вузов Уральский государственный технический университет Ю.М. Красный ПРОЕКТИРОВАНИЕ СТРОЙГЕНПЛАНА И ОРГАНИЗАЦИЯ СТРОИТЕЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ Допущено Ассоциацией строительных вузов в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений по специальности 290300 Промышленное и гражданское строительство Екатеринбург 200 УДК 69.658.(035.5) ББК...»

«Федеральное агентство по образованию Томский государственный архитектурно-строительный университет ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПРИ ЭЛЕКТРОТРАВМАХ Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе Составители О.О. Герасимова С.А. Карауш Томск 2009 1 Оказание первой помощи при электротравмах : методические указания / Сост. О.О. Герасимова, С.А. Карауш. – Томск : Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2009. – 28 с. Рецензент Л.Н. Цветкова Редактор Е.Ю. Глотова Методические указания...»

«Федеральное агентство по образованию Томский государственный архитектурно-строительный университет ТЕХНОЛОГИЯ ВОЗВЕДЕНИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ Методические указания к самостоятельной работе студентов Составитель А.В. Рубанов Томск 2010 Технология возведения зданий и сооружений: методические указания / Сост. А.В. Рубанов. – Томск : Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2010. – 32 с. Рецензент ст. преподаватель Ю.П. Рачковский Редактор Е.Ю. Глотова Методические указания предназначены для...»

«МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ для специальностей 190601 Автомобили и автомобильное хозяйство, 190205 Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование, 150205 Оборудование и технологии повышения износостойкости и восстановления деталей машин и аппаратов МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Кафедра Производство и ремонт автомобилей и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. М. КИРОВА ПСКОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РУССКОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА А. Г. МАНАКОВ ТУРИСТСКИЕ РЕГИОНЫ МИРА ГЕОГРАФИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ Учебное пособие Псков ПГПУ 2011 УДК 796.5 ББК 75.81 М 23 Рецензенты: доктор географических наук, профессор В.Л. Мартынов (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена); доктор географических наук, профессор Г.М. Федоров (Российский...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.