WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 63 |

«УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МСР _ М.Т. Луценко _ _ 2007 г. Учебно-методический комплекс дисциплины АНТРОПОЛОГИЯ Для специальности 040101 Социальная работа Составители: Колосов В.П., ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОУ ВПО «АмГУ»

Факультет социальных наук

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой МСР

_ М.Т. Луценко

«_» _ 2007 г.

Учебно-методический комплекс дисциплины

АНТРОПОЛОГИЯ

Для специальности 040101 «Социальная работа»

Составители: Колосов В.П., Самсонов В.П.

Благовещенск 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Колосов В.П., Самсонов В.П.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Антропология» для студентов очной, заочной и заочно-сокращенной форм обучения по специальности 040101 «Социальная работа». – Благовещенск: Амурский гос.

ун-т, 2007. - _ с.

Учебно-методические рекомендации ориентированы на оказание помощи студентам всех форм обучения по специальности 040101 «Социальная работа»

для формирования специальных знаний по дисциплине.

© Амурский государственный университет

1. РАБОТА С УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМ КОМПЛЕКСОМ

1.1. Общие положения Представленный учебный комплекс разрабатывался, прежде всего, как самодостаточный курс. Авторы-составители старались применить принцип «все в одном», позволяющий в ходе самостоятельного обучения получить комплексное всестороннее представление о дисциплине, ознакомиться с основами терминологической, теоретической и практической стороны антропологии что называется «не отрываясь от экрана» компьютера.

Учебно-методический комплекс «Антропологию» – это комплекс материалов для самостоятельного овладения учащимся всей программой учебной дисциплины «Антропология».

Общий принцип построения работы студента – последовательное изучение материала «от простого к сложному». В соответствии с этим каждая тема учебника начинается с обсуждения ряда ключевых понятий и теоретических вопросов того или иного направления биологической антропологии (или определенного аспекта биологической изменчивости человека). После формирования этой методологической базы предлагается перейти к основной части темы – более подробному (предметному) обсуждению данного круга вопросов и проблем, разбору общих и частных примеров того или иного аспекта изменчивости человека.

Работа с комплексом материалов «Антропология» должна строиться по стратегии последовательного овладения темами курса (не предполагается переход к следующим темам, минуя предыдущие).

В ходе первого прочтения той или иной темы мы рекомендуем пропускать ссылки на корпус хрестоматийных статей и дополнительных материалов (см. ниже). Такое более углубленное изучение лучше начинать при еще одном (втором) последовательном прочтении текста тем.

После прохождения всех параграфов (пунктов и подпунктов) данной темы и ее повторного прочтения можно переходить к работе с тренировочными и тестовыми упражнениями, а также к вопросам для самоконтроля и проверки усвоенных знаний (три этапа такой проверки см. ниже).

Наконец, на заключительном этапе учащемуся предлагается выбрать тему для реферата, доклада и контрольной работы.

Предложенная в качестве основной форма работы – самостоятельное дистанционное обучение – конечно, не является препятствием для более привычной лекционной формы преподавания. Мы надеемся, что наши разработки позволят снять определенную долю «черновой» преподавательской работы.

В частности, в этих целях нами предлагается:

- широкий выбор (перечень) вопросов, тестовых и иных заданий;

- тематика рефератов, докладов, контрольных работ;

- обширный словарь терминов и понятий (глоссарий – около терминов);

- подобранные или написанные биографические статьи;

- список учебной и научной литературы.

Преподавателю и учащемуся, конечно, будет удобен предложенный опорный конспект лекций, подборка хрестоматийных статей и дополнительных материалов.

1.2. Организация учебной работы Для организации полноценного учебного процесса необходимо обеспечить учащемуся возможность доступа к комплексу в удобное для него время. Изучение курса продолжается в течение 1 (первого) семестра и завершается экзаменом.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

2.1. Федеральный компонент ГОС ВПО 040101 «Социальная работа»

ОПД.Ф01 - Антропология.

Понятие антропологии. Ее место в системе наук и практике.

Антропогенез: природно-социальная природа и эволюция человека.

Человек - личность - индивидуальность.

Основные потребности, интересы и ценности человека. Его психофизические возможности и связь с социальной активностью.

Проблемы девиантности развития человека.

Антропологические основания социальной работы.

2.2.Цели и задачи курса «Антропология»

Цель преподавания курса:

- изложить основы антропологии как науки о человеке и раскрыть её методические проблемы.

Задачи изучения курса:

- раскрыть цели, задачи, разделы и методы антропологии;

- изучить некоторые разделы морфологии человека (кожные покровы, общий план строения человеческого тела, строение костной ткани и скелета, организация черепа, зубов, антропометрические точки);



- усвоить основные стадии эволюции человека и его происхождение, а также дать материалистическое обоснование процессу антропогенеза;

- способствовать усвоению этнической антропологии, дать понятие о расах, их происхождении, факторах расообразования;

- акцентировать внимание студентов на филосовско-методологических аспектах антропологии: материалистическом понимании организации человеческого тела, филогенетическом становлении рода человеческого, происхождении рас и социальных корнях расизма;

- способствовать формированию грамотного психолога, знакомого с основами антропологии;

- развивать у студентов научный подход и научное мышление в своей будущей практической деятельности.

2.3. Формы контроля и самоконтроля Форма контроля и самоконтроля, реализованная в данном учебном комплексе, представлена «Практической частью» курса, следующей за «Теоретической частью». После прохождения каждой темы учебника студентам предлагается проверить полученные знания, отвечая на вопросы и задания для проверки и самоконтроля.

Задания несложные и полностью соответствуют изложенному в теме материалу. Предлагаются:

- тестовые задания, требующие однозначного ответа из 3 предложенных вариантов;

- задания на понимание соответствия (например, требуется установить соответствие между термином и его определением, высказыванием и автором данного высказывания и т.п.);

- задания на понимание логических и смысловых связей, структур и соответствий (например, требуется правильно заполнить логико-структурную схему, установить последовательность действий или событий и т.п.) (.

В ходе работы с комплексом предусмотрено как минимум три уровня самопроверки и самоконтроля полученных знаний:

- «тематический» - по завершению той или иной темы учащемуся, помимо прочего, предлагается выбор заданий для самопроверки и контроля обучения, итогом которых является вынесение оценки усвоения частных тематических вопросов;

- «рубежный» - темы учебного курса предполагают последующую оценку уровня полученных знаний, касающихся вопросов и проблем более высокого уровня, чем это было после изучения отдельных тем;

- «итоговый» уровень самопроверки (и аттестации), который включает вопросы и задания, касающиеся наиболее значительных или общих проблем, изученных по ходу работы с курсом.

Итоговая аттестация зависит от результатов промежуточных (тематических и рубежных) этапов самопроверки.

3.ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

К числу основных факультативных материалов представленного учебного комплекса относятся:

- аннотированные хрестоматийные статьи;

- дополнительные материалы;

- краткие биографические статьи.

Строго говоря, работа студентов с данными элементами учебного курса не является обязательной. Вопросы, детально изложенные в этих материалах, не представлены в тренировочных и тестовых упражнениях, не вынесены в перечень зачетных и экзаменационных вопросов по соответствующим темам.

Тем не менее, мы рекомендуем активно использовать эти материалы в целях более глубокой проработки учебной дисциплины. Практика показывает, что многие вопросы, не нашедшие своего отражения на страницах учебника или представленные лишь в виде краткого конспекта, часто оказываются более интересными для студентов тех или иных специальностей. Комплекс факультативных материалов может быть использован как источник при написании рефератов, докладов, контрольной работ.

Знание студентом этой части курса всегда приветствуется преподавателями. Мы надеемся, что представленные материалы позволят углубить и структурировать полученные в ходе работы знания, облегчить самостоятельную работу с учебно-методическим комплексом.

документальных сериалов и научно-популярных фильмов, тематика которых совпадает с содержанием нашего курса. Эти видеофильмы могут быть рекомендованы для факультативного просмотра, в том числе:

«Встреча с предками» («Meet the Ancestors») // Документальный сериал.

BBC Worldwide Ltd., 2001; Союз-Видео, 2002;

«Прогулки с пещерным человеком» (/»Walking with Caveman») //Документальный сериал. BBC Worldwide Ltd., 1992; Союз-Видео, 2004;

«Мир обезьян» («Cousins») // Документальный сериал. BBC Worldwide Ltd., 2000; Союз-Видео, 2003;

«Мужчина и женщина» («The Human Sexes») // Документальный сериал.

BBC Worldwide Ltd., 1997; Союз-Видео, 2001.

В качестве факультативных занятий по ряду тем нашего курса также уместно посещение постоянно действующих музейных экспозиций, связанных с изучением биологии и истории человека.

Желательно, чтобы экскурсионная работа организовывалась преподавателем и проводилась с группой студентов – это повышает эффективность и организованность занятий. Основные задачи этих занятий:

- демонстрация наиболее интересных материалов и документов, относящихся к основному содержанию курса;

- повышение заинтересованности в овладении дисциплиной;

- развитие навыков самостоятельного изучения проблем курса на основе умения извлекать информацию из объектов музейной экспозиции;

- изменение акцента внимания при изложении материала (смена обстановки, изменение эмоционального фактора обучения).

На каждое занятие в музее следует отводить не менее (но и не более) двух часов. Желательно, чтобы после проведения практических занятий в музее у студента оставалась возможность продолжить осмотр экспозиции музея или завершить самостоятельную работу.

Занятие в музее следует построить из пяти частей:

- начало занятия - рекомендуется уделить 1 ч на знакомство в целом с экспозицией музея, историей его создания и т.д.;

- экскурсия, лекция, беседа со студентами по отдельным экспонатам, более глубокое изучение тем курса на практическом материале;



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 63 |
 

Похожие работы:

«КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА (НАЗНАЧЕНИЕ И ПРОИЗВОДСТВО) САМАРА 2006 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра уголовного процесса и криминалистики КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА (НАЗНАЧЕНИЕ И ПРОИЗВОДСТВО) Методические указания по спецкурсу Издательство Самарский университет 2006 Составитель: канд. юрид. наук Д.В. Дробинин Рецензент: д-р. юрид. наук, проф. В.А. Лазарева...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Сыктывкарский государственный университет Е.А. Бадокина Финансовый менеджмент Учебное пособие Сыктывкар 2009 УДК 336.005(075) ББК 65.261 Б 15 Печатается по постановлению редакционно-издательского совета Сыктывкарского университета Рецензенты: кафедра бухгалтерского учета и аудита Сыктывкарского филиала Российского университета потребительской кооперации; М.В. Романовский, д-р экон. наук, проф., заведующий кафедрой финансов СПбУЭиФ Бадокина Е.А....»

«Рабочая программа предмета Русский язык для 8 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года, Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года, Примерной программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А....»

«Указания к выполнению задания “Проекционное черчение. Работа 1 (продолжение)” по курсу инженерной графики с применением компьютерных технологий Представленные учебно-методические материалы являются частью учебного пособия (монографии): А.Л. Хейфец, А.Н. Логиновский, И.В. Буторина, Е.П. Дубовикова. 3D-технология построения чертежа. AutoCAD. Учебное пособие. Под редакцией А.Л. Хейфеца. 3-е издание, переработанное и дополненное. Санкт-Петербург. БХВ-Петербург. 2005. Глава 3. Виды, простые разрезы,...»

«ГБОУ ВПО Амурская ГМА Минздрава России Кафедра кожных и венерических болезней Мельниченко Н. Е., Ковалева В. В. Учебное пособие Экземы Учебное пособие предназначено для студентов лечебного факультета Благовещенск 2013 г. ГБОУ ВПО Амурская ГМА Минздрава России Кафедра кожных и венерических болезней Мельниченко Н. Е., Ковалева В. В. Учебное пособие Экземы Учебное пособие предназначено для студентов лечебного факультета Благовещенск 2013 г. 2 УДК 616.522 Учебное пособие составлено сотрудниками...»

«2 3 Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ. 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3. 4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ. ОШИБКА! ЗАКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА. 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень вопросов для...»

«Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра Организация перевозок и управление на транспорте Методические указания для практических занятий по дисциплине Основы научных исследований на транспорте, планирование экспериментов и инженерных наблюдений для студентов специальности Организация перевозок и управление на транспорте дневной и заочной форм обучения Составитель Е.Е. Витвицкий Омск Издательство СибАДИ 2008 УДК 656.13 ББК...»

«ДЕПАРТАМЕНТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ (ТомИнТех) Методические рекомендации по дисциплине: Документоведение по специальности СПО 090905 Организация и технологии защиты информации - заочное отделение Томск – 2013г. 1 Документоведение - программа учебной дисциплины является частью примерной основной...»

«Artrit_A5 copy-new.qxd 30/08/2007 16:14 Page 1 ВРАЧ – ПАЦИЕНТУ ИНФОРМАЦИЯ О РЕВМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ РЕВМАТОИДНЫЙ АРТРИТ (методическое пособие по материалам научно-практической конференции (школы) Ревматоидный артрит. Современные методы лечения 15 марта 2007 г.) Межрегиональная общественная организация инвалидов Ревматологическая Ассоциация Надежда www.revmo-nadegda.ru e-mail: revmo-nadegda@mail.ru Artrit_A5 copy-new.qxd 30/08/2007 16:14 Page Artrit_A5 copy-new.qxd 30/08/2007 16:14 Page...»

«Выставка новых поступлений от 19 апреля 1. 81.432.1-923.2 E56 ИО 11-1734 English grammar and practice: учебно-методическое пособие: в 3 ч./ [авт.-сост. А. Г. Храмченков]; Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь.Минск: [Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь], 2010. Ч. 3. 2010. 122 с.; 21 см. Библиогр.: с. 117-121 2. 81.432.1-923 L44 ИО 11-1732 Learn to read science : курс английского языка для аспирантов: учебное пособие/ [Н. И. Шахова и др.; отв. ред. Е. Э. Бреховских]. 10-е...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.