WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |

«руководящих работников образования, разработчиков учебных планов и материалов, а также специалистов средств информации Ю Н Е С К О 2 0 0 2 г. Учет гендерных аспектов Учебное ...»

-- [ Страница 1 ] --

Учет гендерных

аспектов

Учебное пособие

по гендерной проблематике для

Ново е изд ание

руководящих работников образования,

разработчиков учебных

планов и материалов,

а также специалистов средств информации Ю Н Е С К О 2 0 0 2 г.

Учет гендерных аспектов Учебное пособие по гендерной проблематике для Ново е изд ание ответственных сотрудников органов образования, разработчиков учебных планов и материалов, а также работников средств информации Ю Н Е С К О 2 0 0 2 г.

Высказанные в настоящей публикации мысли и мнения принадлежат авторам и могут не совпадать с точкой зрения ЮНЕСКО.

Применяемые обозначения и представление материала в этой публикации не означают выражения какого бы то ни было мнения со стороны ЮНЕСКО в отношении правового статуса какой-либо страны, территории, города или района или их властей, либо в отношении делимитации их границ.

Материалы подготовлены: Намтип Аксорнкоол Редакция: Синди Жерджер и Элейн Тейлор Макет обложки: Жорж Вилль Издано в 2002 г.

Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07SP © ЮНЕСКО, 2002 г.

Напечатано во Франции Издание на английском языке выпущено под кодом: ED-2002/WS/ ED-2003/WS/

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Выражение признательности iv vi Введение Первый шаг - первое знакомство Раздел Надежды и опасения Жизнь и работа - размышления о ценностях Раздел Размышления о взглядах в обществе Раздел на роль женщин и мужчин Многогранная роль женщин в обществе Раздел Образование девочек и женщин - Обзор Раздел Меняющаяся роль женщин Раздел Женская работа, женская ценность Раздел Анализ материалов для чтения Анализ рисунков из учебных материалов Раздел Женщины – ключ к будущему Раздел Гендерный анализ – подведение итогов Раздел Приложения:

Образование с учетом гендерной специфики Приложение позволяет сделать мир лучше Выборочная подборка плакатов Приложение Приложение 3 Названия брошюр Оценочный вопросник Приложение Использованные материалы

ВЫРАЖЕНИЕ ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ

Настоящее Учебное пособие представляет собой результат 12-летнего процесса подготовки специалистов, осуществлявшегося на трех континентах. Работу подобного рода невозможно осуществить без помощи многих людей. Свой разносторонний вклад внесли преподаватели и практики в области неформального образования, в частности в рамках поддержанного ДАНИДА “Специального проекта по образованию для женщин и девочек в Африке” и “Программы по ликвидации неграмотности путем привития профессиональных навыков женщинам”, осуществляемой в Азии при финансовой поддержке со стороны Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН).

Особую благодарность следует высказать целому ряду специалистов, которые оказали помощь в проведении различных экспериментальных мероприятий, а также в совершенствовании их в ходе семинаров, организованных в рамках названных выше проектов.

Текст Учебного пособия был пересмотрен и улучшен для того, чтобы он мог лучше отражать реальные условия жизни женщин и мужчин во всем мире. Иногда это было затруднительно, однако каждый шаг в этом направлении был полезен.

Большую признательность за помощь в организации семинаров необходимо высказать национальным комиссиям по делам ЮНЕСКО следующих стран:

Бангладеш, Ботсваны, Бутана, Вьетнама, Ганы, Замбии, Иордании, Кении, Китая, Кот-д’Ивуара, Лаосской Народно-Демократической Республики, Малайзии, Мьянмы, Намибии, Пакистана, Папуа-Новой Гвинеи, Свазиленда, Таиланда, Танзании, Того, Туниса, Уганды, Шри-Ланки и Южной Африки.

Мне бы хотелось поблагодарить Суарну Джайавиру из Женского исследовательского центра Шри-Ланки (СЕНВОР) и Аниту Диге из Открытого университета им. Индиры Ганди, которые на самой начальной стадии подготовки Учебного пособия обеспечили оперативную основу по гендерной проблематике в области базового образования.

В декабре 1999 г. данное Учебное пособие было детально обсуждено специалистами по вопросам грамотности и гендера, собравшимися со всего мира для участия в семинаре на тему: “Грамотность в целях расширения прав и возможностей женщин в ХХI веке”.

Средства на его проведение были выделены государственным департаментом США.

В числе других лиц, внесших лепту в осуществление этого проекта, можно назвать таких специалистов, как Чидж Шреста из организации «Всемирное образование»;

Уалайтат Уоракул, Уизани Силтракул и Супит Джиттанонд из Управления по неформальному образованию (Таиланд); Шахин Атик-ур-Рахман из Фонда Буньяда (Пакистан); Кази Рефикул Алам из даккской миссии Ахсаниа (Бангладеш); Ду Юэ и Дун Цзяньхун из Национальной комиссии Китая по делам ЮНЕСКО; Анна Мануан из Национальной комиссии Кот-д’Ивуара по делам ЮНЕСКО; Уилберт Тангей из Гендерного института Ганы; Джудит Бахемука из Найробийского университета (Кения); Натали Африка из Постоянного представительства Южной Африки при ЮНЕСКО и Дороти Литтлер из Национальной комиссии Свазиленда при ЮНЕСКО.

Все эти люди продемонстрировали приверженность делу образования с учетом гендерных аспектов и расширению прав и возможностей женщин своим стремлением познавать, учить, делиться знаниями и оказывать всевозможную практическую помощь в содействии разработке настоящего Учебного пособия и программ, в которых оно будет использовано.

Многочисленные семинары, подготовка специалистов, «мозговые штурмы» и даже печатание Учебного пособия были бы невозможны без доверия, которое оказывалось ЮНЕСКО со стороны ДАНИДА, ПРООН и государственного департамента США, столь щедро финансировавших эти мероприятия.



Следует также поблагодарить национальные учреждения, сделавшие перевод пробных вариантов Учебного пособия на национальные языки, в том числе на бенгали, бирманский, китайский, бахаса-малазия, французский, испанский, ток-писин и моту, тайский, урду и вьетнамский. Это позволило установить обратную связь с более широким кругом людей и культур, о чем вряд ли можно было бы мечтать при других обстоятельствах. За перевод этого издания на французский и испанский языки особой благодарности заслуживает Флоран Луазо, Флоранс Бегуан Демо, Франсуаз Пэнзон Жиль и Альфонсо Лизарзабуру.

Я хотела бы выразить также признательность Рошани Чамнанкит, Дэнни и Рите Крисдаль, Анжеле Негро и Элейн Тэйлор за помощь в перепечатке, создании дизайна, подготовке макета, редактировании и чтении корректуры более ранних вариантов руководства. Нельзя не любоваться искусными иллюстрациями Николая Ильиных.

Перепечатка, редактирование и форматирование текста настоящего издания были осуществлены с помощью Элейн Тэйлор и Синди Жерджер.

Несмотря на то, что я занималась настоящим пособием на всех этапах его подготовки, я не могу больше называть его “своим”. Оно видоизменилось и обогатилось под влиянием различных культур и устремлений многих работавших со мною людей, которые намного превосходили меня. Глубокие знания и опыт реальный жизни сотен работников неформального образования - как женщин, так и мужчин - придали этому руководству новую окраску и новый смысл. Сегодня - это достояние женщин и мужчин доброй воли, которые верят, что гендерное равенство служит надежным путем к обеспечению более безопасного и сбалансированного мира для будущих поколений.

Настоящее Учебное пособие посвящается им всем. Давайте же устремимся всеми помыслами к такому миру, в котором женщины и мужчины будут равными партнерами в деле обеспечения мира и процветания для всех.

ВВЕДЕНИЕ

Дискриминация по полу присуща как женщинам, так и мужчинам, независимо от личных устремлений, потенциала или способностей человека. Явным или косвенным образом она оказывает влияние на исход бесчисленных жизненных ситуаций во всех уголках мира.

Необходимость учета гендерных аспектов была осознана как средство устранения барьеров на пути личностного и экономического развития человека, порождаемых дискриминацией по полу. Повышенное внимание к гендерным аспектам помогает вырабатывать уважительное отношение к личности вне зависимости от пола.

Учет гендерных аспектов никоим образом не означает противопоставление женщин и мужчин. Напротив, система образования, учитывающая гендерные аспекты, идет на пользу представителям обоих полов. Такое образование помогает им определить, какие представления по гендерным вопросам имеют реальную силу и какие из них являются стереотипными обобщениями. Осознание гендерных аспектов требует от людей не только интеллектуальных усилий, но и отзывчивости и душевной открытости. Это открывает обширнейшие жизненные возможности как для женщин, так и для мужчин.

Настоящее Учебное пособие обобщает богатый опыт, накопленный в результате проведения семинаров ЮНЕСКО в регионах Азии и Тихого океана, Африки к югу от Сахары и арабских странах. Эта книга, задуманная как дорожная карта для проведения одинаковой подготовки специалистов, является плодом усилий ЮНЕСКО, предпринимавшихся на протяжении последних 12 лет в целях повышения информированности общественности по гендерной проблематике, определения руководящих принципов подхода на основе учета гендерных аспектов, и содействия уважению равнозначной роли мужчин и женщин в своих семьях, общинах и странах. Как было всеми признано на Всемирной конференции по положению женщин, состоявшейся в Пекине в 1995 г., страны не смогут добиться процветания или ускоренного развития без оказания равноценной поддержки женщинам и мужчинам в их стремлении к полноценной жизни.

Настоящее Учебное пособие может быть использовано в качестве пособия разработчиками политики и учебных планов, работниками средств информации, взрослыми обучающимися и даже широкой общественностью. Оно состоит из десяти разделов, последовательно расширяющих представления участников об их собственном понимании гендерных аспектов и предвзятого мышления других.

От общих сведений и “разминки” пособие переходит к изучению гендерной проблематики и выявлению предвзятых подходов и поведения. Читателей в шутливой форме заставляют обнаруживать у себя некоторые устоявшиеся представления о мужчинах и женщинах, а затем с помощью различных методов помогают им выявлять те роли, задачи, обязанности, права и блага, которые общество распределяет среди мужчин и женщин с учетом их пола.

К концу четвертого раздела читатели уже будут в состоянии определять многообразные обязанности, которые женщины обычно выполняют, будучи матерями, женами и работницами как у себя дома, так и вне его. Пятый раздел знакомит их с “гендерным разрывом” в отношении образовательных возможностей и успеваемости мальчиков и девочек, а шестой раздел позволяет им прочитать и обсудить подборку газетных и журнальных вырезок, освещающих ту роль, которую женщины могут играть, играют и должны играть в современном обществе.

На этой основе читатели приступают к выявлению, изучению и критическому анализу форм мышления и обучения, увековечивающих мнение о том, что мужчины занимают главенствующее положение, обладают большими способностями и являются прирожденными лидерами, в то время как женщины принижены, слабы и зависят от мужчин. Поскольку в настоящие разделы вошли тексты и иллюстрации из учебных пособий, читатели получают четкое представление о том, каким образом образование в завуалированной или достаточно открытой форме насаждает и поддерживает неравенство полов. Предлагая изменения, которые способствовали бы учету гендерных аспектов в представленных материалах, читатели-участники добиваются устранения такой тенденциозности.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |
 


Похожие работы:

«Акробатика пользуется большой популярностью среди нашей спортивной молодежи. За последние годы этот вид гимнастики по­ лучил широкое развитие. Для руководства работой акробатических секций низовых кол­ лективов физической культуры нужны хорошие кадры. Настоящая книга является первой попыткой создать учебное пособие по акробатике, которое поможет преподавателям-трене­ рам и инструкторам-общественникам улучшить организацию за­ нятий в секциях акробатики, а также упорядочить методику обу­ чения...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Рабочая программа дисциплины 4 - 12 2. Краткое изложение лекционного материала 13 - 65 3. Методические указания к семинарским занятиям 66 – 75 4. Методические указания по самостоятельной работе 76 5. Контроль знаний 77 – 82 6. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе 83. 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа дисциплины Проблемы теории государства и права разработана на основании ВПО по направлению 030500.62 - юриспруденция и Рабочего...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ А.С.Автономов, Н.Л.Хананашвили ОЦЕНКА В СОЦИАЛЬНОМ ПРОЕКТИРОВАНИИ Москва 2010 2 А.С.Автономов, Н.Л.Хананашвили. Оценка в социальном проектировании. Методическое пособие./ Под общей редакцией А.С.Автономова. М.: Национальная Ассоциация благотворительных организаций, 2010. – 150 с. Введение, глава 4, некоторые итоги совместно (заключение) – А.С.Автономов и Н.Л.Хананашвили Главы 1, 5, 6 – А.С.Автономов Главы 2, 3, 7 – Н.Л.Хананашвили Данная...»

«Министерство образования Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ И ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА Курс лекций Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 1 ББК 20 Р 36 УДК 911.9.377 Рецензенты: Б.И. Смкин, д-р биол. наук; В.П. Селедец, д-р биол. наук РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ И ДАЛЬНЕГО Р 36 ВОСТОКА: Курс лекций / Сост. В.М. Урусов, И.С. Майоров; Отв. ред. И.И. Лобанова. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2004. – 244 с. Учебное пособие оперирует...»

«Электронный архив УГЛТУ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра физического воспитания и спорта Ю. М. Бубенцов С. М. Бураков А. Г. Лихачёв ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ЕДИНОБОРСТВ Методические рекомендации для изучения теоретического курса и практических занятий для студентов очной формы обучения. Направление Физическая культура, специальность 032103 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм, дисциплина Единоборства Екатеринбург...»

«В.Ф. СОПОВ Теория и методика психологической подготовки в современном спорте МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ МОСКВА, 2010 Изготовлено по государственному заказу Департамента физической культуры и спорта города Москвы. Использование материалов целиком или частично допускается только с письменного разрешения Департамента физической культуры и спорта города Москвы. В.Ф. СОПОВ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В СОВРЕМЕННОМ СПОРТЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Москва 2010 В.Ф.Сопов. Теория и методика...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ФИЛИАЛ В Г.ИРКУТСКЕ Кафедра Теории и методики физической культуры и спорта Автор-составитель: к.п.н., доцент, Л.М. ГОРБУНОВ ПЕДАГОГИКА Учебное пособие для дистанционного обучения УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры ТиМ ФКиС протокол №1 от 10/09/2009 Зав.кафедройМ.В.Иванова Иркутск - 2009 2 ПРЕДИСЛОВИЕ Уважаемые коллеги! Быстрое развитие новых информационных технологий изменило деятельность человека практически во всех...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу Литературное чтение разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой курса Литературное чтение, утвержднной МО РФ (М. 2004) в соответствии с обязательным минимумом содержания начального общего образования. Данный курс является составной частью УМК Перспективная начальная школа. Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год. Занятия проводятся 3 часа в неделю. Для реализации программного содержания используются: - Чуракова Н.А....»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ МОСКОМАРХИТЕКТУРА ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СООРУЖЕНИЙ РАЗВИВАЮЩИХСЯ И НЕТРАДИЦИОННЫХ ВИДОВ СПОРТА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 2001 Предисловие 1. Разработаны ГУП МНИИП Моспроект-4 Москомархитектуры (арх. Емельянова И.А., Шабайдаш А.А.) 2. Подготовлены к изданию Управлением перспективного проектирования и нормативов Москомархитектуры (архитектор Шалов Л.А., инженер Щипанов Ю.Б.). 3. Согласованы с Комитетом физической...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого Министерства здравоохранения Российской Федерации ГБОУ ВПО КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России Кафедра поликлинической педиатрии и пропедевтики детских болезней с курсом ПО МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ №1 к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине Пропедевтика детских...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.