WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Y er er ABB ABB y y bu bu 2.0 2.0 to to re re he he k k lic lic C C om om w w w w Управление образования w. w. A B B Y Y.c A B B Y Y.c Информационно-методический центр Культура ...»

-- [ Страница 1 ] --

F Transfo F Transfo

PD PD

rm rm

Y Y

Y

Y er er ABB ABB y y bu bu 2. 2. to to re re he he k k lic lic C C om om w w w w Управление образования w. w.

A B B Y Y.c A B B Y Y.c Информационно-методический центр Культура чтения – культура познания Методические рекомендации для проведения открытого урока чтения ABB В дайджест вошли методические рекомендации, конспекты уроков, памятки, алгоритмы по выполнению заданий, которые помогут педагогам, библиотекарям и классным руководителям в организации и проведении открытого урока Культура учения – комплекс навыков в работе с книгой, включающий осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, а также пользоваться справочно-библиографическим аппаратом, применять рациональные приемы, максимально усваивать и глубоко воспринимать прочитанное (тезирование, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.п.), бережно обращаться с произведениями печати ABB ABB Проблема культуры чтения всегда была предметом осмысления многих специалистов: педагогов, психологов, филологов, книговедов, но наиболее глубокое раскрытие она получила в самообразования, просвещения и приобщения к культуре самых широких слоев населения России, не имевших возможности получения регулярного образования, ведущие библиотековеды страны подчеркивали, что только правильная постановка чтения позволяет читателю достичь наибольших результатов при наименьших затратах сил. Позднее появляются научные работы, посвященные психологической стороне процесса чтения, пониманию текста, культуре чтения как культуре выбора и частным вопросам - организации самостоятельной работы с книгой.

Постепенно наряду с понятием «культура чтения» сформировалось понятие «библиотечно-библиографическая грамотность» как его составная часть, включающая в себя как бы минимальный («грамотность») набор необходимых квалифицированному читателю умений и навыков для работы в библиотеке.

Следует отметить, что проблема формирования культуры чтения художественной литературы всегда стояла несколько особняком в контексте общей проблемы. Прежде всего, потому, что воспитание культуры чтения художественного текста требовало обращения исследователя не только к приемам поиска информации и работы с текстом, но и к таким сложным категориям, как «литературный вкус», «литературное развитие», «художественное восприятие» и т.

безусловном влиянии на формирование культуры чтения личности раннего приобщения к книге в личной, домашней, семейной библиотеке по известным причинам отражен в литературе по проблеме весьма был слабо, но исследование «Домашняя библиотека» Российской государственной библиотеки показало, что наличие книг в доме напрямую связано с уровнем культуры современных специалистов является совершенно очевидным тот факт, личная библиотека является первой библиотекой в жизни человека и ее наличие или отсутствие накладывают значительный отпечаток на всю его читательскую биографию, на его культуру чтения.

включает в себя такие понятия как «любовь к книге», «интерес к чтению», «восприятие и понимание прочитанного», «творческое чтение» и т. п. Таким образом «культура чтения»понятие более «внутреннее», личностное, даже интимное.

можно строить другие конструкции - «библиотечно-библиографическую грамотность», «информационную культуру личности» и др.

ABB напряжена: время, отводимое современным человеком, на чтение постоянно сокращается, круг Нужно ясно осознавать, что без привлечения к чтению, без формирования уважения, любви к книге, «тяги» к чтению и библиотеке с малых лет, без осознания чтения как труда и творчества, т. е без культуры чтения, невозможно формирование информационной культуры, построение общества знания и т. д.

Задачи: Показать учащимся, что чтение - это труд. Познакомиться учащихся с рациональными приемами работы с книгой. Освоить рациональные приемы работы с книгой на практике.

Оборудование: Текст для составления тезисов и работы с карандашом, книги для просмотра и написания аннотаций.

При работе с книгой важно не только скорочтение, но и еще необходимо планировать чтение, вести его учет, быстро и точно фиксировать найденное. Я говорю о чтении как о работе его учет, планирование. Рассмотрим некоторые рациональные приемы работы с книгой.

хотя бы потому, что иногда чтение этим и ограничивается. Просмотр аннотации, оглавления, предисловия и послесловия, некоторых разделов, абзацев главы, титульного листа позволяют составить общее представление о языке, стиле, содержании книги. При этом мы оцениваем | Аннотация (от лат. «замечание») - это краткое изложение содержания книги, статьи, рукописи, обычно присоединяемое к библиографическому описанию. В аннотацию может входить оценка произведения, выдержки из; рецензий, сведения об авторе, об истории произведения.

Аннотация может ограничиваться связным перечислением содержания рубрик по оглавлению.

минуты просмотреть книгу и составить аннотацию на нее. Оценка получившихся аннотаций.

ABB потом к книге, вы по пометкам восстановите в памяти прочитанное, быстро извлечёте ту информацию, которая вам необходима. Но и в этой работе есть свои правила. Надо стараться не наносить вреда книге. Работать с карандашом так, чтобы при необходимости можно было стереть пометки, не оставив следа. Не нужно подчеркивать весь нужный вам текст, достаточно поставить в нужном месте галочку или скобки. Таким образом, вы организуете свой текст, который будет понятен вам. Этим вы облегчите себе работу.



Каждой команде даются одинаковые тексты. Задание: в течение 3 минут выделить пометками главную мысль текста. Оценка текста.

записные книжки); дословными (цитаты) или свободными, когда мысли автора читатель излагает своими словами. Яркие и важнейшие места из произведений лучше всегда приводить дословно. Всегда полезно давать точные ссылки на источники: записать, из какой книги взята цитата, с При работе с книгой делать выписки полезно лишь после того, как книга прочитана целиком. Это, конечно, обяжет прочитать книгу вторично. Ведь если читать и сразу выписывать, можно потерять смысл читаемого. Также зная произведение целиком, легче сделать окончательный выбор того места, которое нужно выписать. Повторно читают тексты бегло, выборочно, обращая внимание на те разделы, которые помечены карандашом при первом чтении.

Чтобы отметить нужные места, полезно пользоваться закладками. Они могут не только отмечать страницы книг, но и нести разную информацию. Больше того, закладки помогут вам организовать труд, на них можно делать и заметки. Все это сэкономит массу времени.

плана, правда, очень общего, является обычное оглавление. Запись в виде плана очень важна для организации труда, для развития навыка четкого формулирования своих мыслей. План имеет ряд достоинств перед другими формами записей:

- план нагляден и обозрим (никакая другая запись не отражает так ярко последовательность изложения материала);

Составление плана попутно с чтением не позволяет отвлекаться, заставляет вникать в работу, в смысл читаемого. Значит, и произведение вы усвоите лучше. Также при составлении плана происходит выборка главного, нужного. При написании плана целесообразно помечать Тезисы представляют собой развернутый сложный план. Это самые важные, главные положения, мысли автора, которые носят характер выводов.

При этом разбивают текст на отрывки. Далее находят в каждой части главное и кратко формулируют мысль. Это и будут тезисы. В тезисах опять же целесообразно указывать нужные страницы.

ABB Конспект (от лат. «обзор») — краткое изложение, краткая запись чего-то. Такая запись дает возможность изложить весь материал, но в маленьком объеме. Конспект - это план, переходящий в краткий пересказ. Образно говоря, это скелет текста, где позвоночником является план.

- плановый (составляется план, а затем на отдельные пункты, по мере надобности, наращивается текст - это могут быть цитаты или свободно изложенный текст);

Конспектирование - это активный способ не только понимания и запоминания информации, но и концентрирования внимания на читаемом. Как составить конспект:

3. запись полученного текста (при составлении конспекта употребляется лексика данного текста).

собственного отношения к прочитанному); рецензия (отзыв, разбор и оценка нового произведения); эссе (прозаическое произведение, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по какому-то вопросу); реферат (в переводе - «пусть он доложит» — краткая запись идей из Цель урока: научить навыкам полезного чтения, умению извлекать максимум информации, сформировать навыки отбора и наиболее рационального использования информационных ресурсов.

Чтобы не утонуть в море информации, можно обратиться за помощью в подборе литературы к библиографическим службам и библиографическим изданиям. Но в большей мере спасение «утопающего в море литературы» дело рук его самого. В силу этого необходимо использовать Артикуляция - это внутреннее проговаривание при чтении. Известно, что восприятие текста идет по трем каналам: слуховому, речедвигательному и зрительному (он является самым продуктивным). Чтобы чтение стало более динамичным, нужно отключить слух и речь - останется только зрение. Скорость чтения при этом увеличится в два раза.

ABB Второй этап - умение извлекать максимум информации, понимать ее и обрабатывать. Часто бывает, что, читая учебник, вы плохо понимаете текст, в памяти не остается ни одного слова.

Как справиться с этой проблемой? Одно из очевиднейших объяснений такой ситуации - новизна темы. В одном из исследований ученые составили два описания свадебной церемонии в Америке и в Индии. Двум группам студентов, американским и индийским, было предложено прочесть оба текста и воспроизвести прочитанное. Как оказалось, американцы лучше запомнили которого они были лучше знакомы. Этот вывод был подтвержден впоследствии в других исследованиях.

Что же делают опытные читатели, сталкиваясь с новым содержанием и незнакомой структурой? Исследования показали, что они, стремясь понять смысл текста, чаще всего используют - Пробегите глазами главу, просмотрите заголовки, подзаголовки, иллюстрации. Если заголовков нет, прочтите первые предложения каждого абзаца, чтобы составить примерное представление об организации главы в целом.

- Не пропускайте связки, выявляющие логическую организацию текс-причина - следствие проблема - решение.

ABB - Не пропускайте слова, выстраивающие логику текста, например: в заключение, вопервых, далее, наконец.

Ребята, мне хочется начать наш урок со строчек из стихотворения одного из моих любимых поэтов Р. Рождественского:

Что значит - уметь прочитать? Это значит взять из книги все, что она, будучи произведением искусства, может дать: глубину мысли и чувства, поэтическое открытие мира - все то, что пересказ его можно уместить на странице школьной тетради. И невдомек такому читателю, что Так повелось, что мы обычно говорим об искусстве писателя и почти никогда - об искусстве читателя. Будто искусство читать дается человеку вместе с освоением грамоты. Нет, не дается! Оно требует культурной подготовленности. Все вы, мои дорогие читатели, ходите в нашу библиотеку, знакомитесь с разными книгами. Сейчас мы и узнаем, насколько хорошо вы умеете Для чего он нужен? Еще раз вспомнить прочитанное произведение, потому что самые плохие чернила лучше самой хорошей памяти.

Для начинающих существует традиционная форма ведения записей о прочитанном. Посмотрите на доску и запишите в свою тетрадь:

ABB Но можно делать записи и в свободной форме. Умение делать записи пригодится вам, когда вы начнете писать сочинения, рефераты.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ХАРЬКОВСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА Е.Г. Степанов Основы курортологии Учебное пособие Харьков - ХНАГХ - 2006 УДК 7.11.455 Е.Г. Степанов. Основы курортологии: Учебное пособие (для студентов всех форм обученияпо направлению подготовки 0504 – Туризм). - Харьков: ХНАГХ, 2006. - с.326. Автор: канд. мед. наук, Заслуженный врач Украины, действительный член Украинской Академии Наук, доц. каф. туризма и гостиничного хозяйства ХНАГХ Е.Г....»

«1 2 СОХРАНИТЫ НЕПОВТОРИМОЕ Я – Доброволец ! Информационно-методическое пособие для школьников Томской области Томск, 2013 3 Я – Доброволец!: Информационно методическое пособие для школьников Томской области. – Томск, экологический центр Стриж, 2013. – 50 с. Авторы-составители: А.В. Баздырев, С.А. Нимирская, Л.Н. Иванишен Тираж 350 экз. Издание выпущено в рамках проекта Развитие в Томской области школьного природоохранного добровольчества при поддержке Департамента по молодежной политике,...»

«ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 2 Министерство общего и профессионального образования РФ Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра политологии ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Составители И.В. Денисова, А.Г. Дианов, Л.К. Кузнецова, Т.О. Петрашевская Омск Издательство СибАДИ 2002 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ Новые технологии обучения, основанные на...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры педагогики Протокол № 8 от 22 декабря 2008 г. Зав. кафедрой, д-р пед. наук, проф. В.А. Беляева ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Программа дисциплины и учебно-методические рекомендации Для специальностей: 050102.65 — Биология, 050103.65 — География, 050201.65 — Математика, 050202.65 —...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ А. В. Кириленко ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ. БИБЛИОГРАФИЯ Выпуск 1 Учебное пособие Под редакцией Е. Г. Расплетиной Санкт-Петербург 2008 УДК 01 Кириленко А. В. Основы информационной культуры. Библиография. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с. В...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра социологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИОЛОГИЯ Основной образовательной программы по специальности 100103. 65 Социально – культурный сервис и туризм 2012г. 2 УМКД разработан к.ист.наук Шаховой Ириной Афанасьевной. Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры социологии Протокол...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Национальный исследовательский университет З.Х. Саралиева СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ СЕМЬИ: МАКРО- И МИКРОУРОВНИ Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией факультета социальных наук для студентов ННГУ, по направлениям подготовки 390302 – Социальная работа, профиль подготовки – Организация социальной работы с разными группами населения, 390401 –...»

«УДК 18(075.8) ББК 87.8я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ У 91 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Рецензент Кафедра Философия и культурология к.ф.н., доц. Селиванов В. М. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине Эстетика Учебно-методическое пособие по дисциплине Эстетика / для студентов направления 031400.62 Культурология У 91 сост. Н. В. Алехина. – Тольятти : Изд-во ПВГУС,...»

«УДК 001.9(075.8) ББК 72.3;-5*65.2/4–65.9я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ У 91 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Кафедра Философия и культурология Рецензент д.ф.н., проф. Суворова П. Е. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Учебно-методическое пособие по дисциплине ОД.А. У 91 Особенности современной науки и техники / сост. В. П. Овпо дисциплине сянников. – Тольятти : Изд-во ПВГУС,...»

«Организационные структуры Дятловской районной организации БПРОиН и организация их деятельности в современных условиях №3 Настоящий сборник В помощь профсоюзному активу. Методические рекомендации № 3 по организации деятельности райкома и первичных профсоюзных организаций в современных условиях содержит методические материалы по организации работы райкома и первичных профсоюзных организаций. Он адресован членам профсоюза, райкома и президиума, председателям первичных профсоюзных организаций...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.