WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |

«Содержание Введение Структура и содержание модуля, объем и виды учебной работы Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

Введение

Структура и содержание модуля, объем и виды учебной работы

Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы

Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы............... 9

Таблица 3. Рейтинг-план по модулю «История первобытного общества и

Древнего Востока»

Методические рекомендации к семинарским занятиям

Тексты источников

Мирный договор между Рамсесом II и хеттским царем Хаттусили III..... 25 Надпись из гробницы Эйе

Хеттские законы

Среднеассирийские законы

Организация самостоятельной работы студентов

Методические рекомендации по выполнению заданий репродуктивной самостоятельной работы

Методические рекомендации по выполнению заданий эвристической самостоятельной работы

Тематика рефератов

Контрольные и тестовые материалы к промежуточной аттестации:................ Тематика докладов

Вопросы для рубежного контроля по истории первобытного общества и Древнего Востока

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

Введение Курс «История Древнего мира» для педагогических университетов в соответствие с ФГОС 2010 года включает два модуля: I - «История первобытного общества и Древнего Востока», II - «История Древней Греции», «История Древнего Рима».

Пособие имеет целью облегчить студентам I курса исторического факультета самостоятельную работу, подготовку к семинарским занятиям, текущему и рубежному контролю по первому модулю – «Истории первобытного общества и истории Древнего Востока».

Цель курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов комплекс знаний и представлений об истории первобытного общества и Древнего Востока, а также приобщить первокурсника к азам самостоятельной исследовательской деятельности; научить приемам работы с историческим источником и специальной литературой. Критически освоить исторический источник – задача достаточно сложная для студента, тем более первокурсника.

Такая работа требует предварительной подготовки, которая осуществляется в процессе общения студентов с преподавателем на лекциях, практических занятиях и консультациях, а также с помощью самостоятельного изучения общих и специальных учебных пособий.

Пособие содержит рейтинг-план, развернутые планы семинарских занятий, тексты источников, списки источников и литературы, методические указания, выделяющие узловые моменты каждой темы, на которые следует обратить внимание в процессе самостоятельной работы.

Студенту рекомендуется следующая методика подготовки к практическому занятию: сначала изучается лекционный материал, отражающий тему семинарского занятия, а также материал рекомендованных учебных пособий. После этого анализируются и конспектируются источники, подобранные по хрестоматии. Конспектирование – это краткое фиксирование главной мысли (или мыслей) соответствующего раздела (главы, статьи, строфы, страницы) источника с точной ссылкой на него. Конспект пишется на одной половине страницы, чтобы в ходе занятий было место для дополнений, уточнений, фиксирования возникающих вопросов, проблем и т.п. В заключение читается специальная литература, которая помогает уточнить материал источников, правильно оценить их сущность.

Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа выстроена в соответствии с рейтинговой системой, поэтому студенту необходимо обратить внимание на рейтинг-план, где указаны виды учебной работы, сроки выполнения и количество баллов за конкретное задание. Рекомендуемые списки монографической литературы достаточно обширны. Изучение хотя бы одной-двух работ по теме из этого списка обязательно: это обогатит знания студента, даст дополнительную информацию по обсуждаемой теме, познакомит с различными точками зрения, существующими в исторической литературе. Самостоятельная работа предполагает подготовку реферативных выступлений, работу с интернетсайтами, составление таблиц, словарей, кроссвордов, анализ научнопопулярных фильмов и др. Преподаватель организует проверку всех форм самостоятельной работы студентов.

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

характеризовать модели общественного развития (СК-3);

ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с религиозными и научными картинами мира (СК-8);

синтезировать когнитивные, деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

В результате изучения модуля студент должен знать:

основные закономерности антропосоциогенеза, принципы формирования первых человеческих коллективов, протогосударств; закономерности общественного развития древневосточных цивилизаций;



первобытного общества и Древнего Востока.

уметь:

проводить самостоятельный поиск исторической информации в исторических источниках разного типа;

источников;

анализировать исторические проблемы, устанавливать причинноследственные связи;

выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, формулировать проблемы и цели работы, определять способы их решения.

владеть:

историческими понятиями и терминами;

технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории первобытного общества и Древнего Востока, для формирования собственного мировоззрения и профессиональных позиций, а также для конструктивного, толерантного взаимодействия с людьми разных убеждений.

Структура и содержание модуля, объем и виды учебной работы Структура модуля состоит из 9 дидактических единиц (11 тем лекций и 12 тем практических занятий). Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц, 180 часов, из них 90– часов аудиторных занятий, 90 часов – самостоятельная работа студентов.

Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы 1.Введение в историю первобытного общества. Предмет, Составление значение и задачи науки о первобытном обществе. Роль и таблицы (археологические, этнографические, антропологические, ская и лингвистические и др.) и их особенности. Проблема специальные первобытной истории. Современные достижения первобытной ИПО»

археологии и палеоантропологии, историко-этнографические реконструкции первобытного прошлого Проблема происхождения человека. Концепции антропогенеза:

креационистская, космологическая. Селекционноэволюционная концепция Ч. Дарвина, Э. Геккеля. Критерии человека. Гоминидная триада. Трудовая теория антропогенеза Ф. Энгельса. Мутационно-эволюционная теория Н.П.

Дубинина, Г.Н. Матюшина. Стадии и этапы антропогенеза в свете современной науки. Проблема появления неоантропа.

Развитие мышления и речи. Расогенез. Прародина человечества. Динамика первобытного стада, праобщина.Три этапа в хронологической динамике первобытного стада (австралопитеки, питекантропы, неандертальцы) 3. Разложение первобытного общества и возникновение ранних цивилизаций. Общество Чифдома. Племенные по блоку переселения VIII-III тыс. до н.э., появление скотоводческоземледельческих обществ, проблемы «классогенеза», понятие «страты». Древнейшие города как начало цивилизаций. Признаки государства и пути развития обществ ранней древности 4.Древний Восток - предмет и задачи курса.Периодизация ИДВ, природно-географические условия, место ИДВ в мировой истории. Цивилизация как стадия развития общества. Виды цивилизаций, особенности древневосточной цивилизации 5.Источники, историография и периодизация истории Древнего Двуречья. Источники по истории Древнего Двуречья.

Основные раскопки на территории Двуречья и памятники материальной культуры. Клинописные документы (хозяйственные документы, юридические, дипломатические памятники, летописи, литературные произведения и др.).

Свидетельства античных авторов и Бероса. Этапы изучения истории древнего Двуречья. Дешифровка клинописи.

Достижения отечественного востоковедения. Хронология и периодизация истории Двуречья 6.Древняя Месопотамия. Города-государства Шумера. Природно-географические условия и этнические процессы в Древней Передней Азии. Создание упорядоченной ирригации и образование древнейших городов-государств. Социальноэкономические отношения. Организация управления.

Социальная борьба в Лагаше. Реформы Уруинимгины и их оценка в современной историографии 7. Ранние деспотии в Месопотамии, державы Аккада и III династии Ура. Объединение Месопотамии под властью Аккада. Внешняя и внутренняя политика Саргона и его приемников. Усиление царской власти. Формирование восточной деспотии. Третья династия Ура. Вклад народов Месопотамии в мировую культуру 8.Источники, историография и периодизация истории Египта.Источники по истории Древнего Египта. Дешифровка древнеегипетской письменности. Ф.Шампольон. Развитие египтологии в XIX – XX вв. Достижения отечественной египтологии. Хронология и периодизация истории Древнего Египта. Природные условия Древнего Египта. Население. Конец додинастического периода, объединение Верхнего и Нижнего Египта. Менес. Развитие бассейновой системы ирригации.

Формирование общеегипетского государственного аппарата.

Большое многоотраслевое царское хозяйство. Окончательное объединение страны в эпоху Древнего царства. Социальнополитическая структура египетского общества. Храмовое и большое вельможное хозяйства. Причины заката и распада Древнего царства среднеассирийский период. Природно-географические условия, этнические процессы, образование государства Ашшур.

Хозяйственная жизнь, социально-экономические отношения.

Внешняя и внутренняя политика. Культура Ассирии 10. Хеттское царство. Открытие хеттов. Становление хеттского царства. Хозяйственная жизнь, социальноэкономические отношения. Внешняя и внутренняя политика.

Культура Хеттского царства 11.Южная Азия в древности. Индская цивилизация. Природно-географические условия. Население и этнические по блоку процессы. Периодизация. Индская (Хараппская цивилизация) Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы 1.Вводное занятие 2.Становление и развитие родового строя 3. Духовная культура первобытного 1. Устный ответ по теме 6. Общеегипетское государство в период 1. Устный ответ по теме Среднего Царства 7. Общественный строй Египта периода 1. Устный ответ по теме 9. Общественно-экономические отношения Герменевтический анализ 10. Организация персидской державы при 1. Устный ответ по теме Дарии I 11. Хозяйственный и общественный строй 1.Устный ответ по теме «Артхашастре»

Таблица 3. Рейтинг-план по модулю «История первобытного общества и Древнего Востока»

ДЕ 1. Введение в ИПО «Общеисторическая и специальные периодизации ИПО»



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
 

Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры всеобщей истории и международных отношений Протокол № 7 от 25.12.2008 Зав. кафедрой д-р ист. наук, проф. Ю.И. Лосев ОСНОВЫ ТЕОРИИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Программа дисциплины и учебно-методические рекомендации Для специальности 350200 — Международные отношения Факультет истории и...»

«Минский институт управления Кафедра “Автоматизированные информационные системы” Методические указания и варианты контрольных работ по КСР по дисциплине “Системный анализ и методы оптимизации в системах управления” Преподаватель: Воюш Н. В. МИНСК 2010 1. Состав отчета по КСР 1. Титульный лист по стандартному образцу оформления КСР. 2. Задание. 3. Выполненные задания. Примечание КСР сдается как в бумажном, так и в электронном виде. Крайний срок сдачи КСР 19 ноября 2010 года. 2. Теоретические...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ АКАДЕМИЯ МВД КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ИМЕНИ ГЕНЕРАЛ-МАЙОРА МИЛИЦИИ АЛИЕВА Э. А. ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБЩЕСТВА ПРОГРАММА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ФОНД СОРОС-КЫРГЫЗСТАН ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СНИЖЕНИЯ ВРЕДА Учебно-методическое пособие Бишкек – 2009 УДК 351/354 ББК 67.99 (2)1 П 68 Издано по решению Редакционно-издательского Совета Академии МВД Кыргызской Республики в соответствии с соглашением с Фондом Сорос-Кыргызстан Пособие...»

«А. Н. ГОВОРОВА. ЖИТИЕ ПРЕПОДОБНОМУЧЕНИКА СИМОНА ВОЛОМСКОГО КРИТИКА, БИБЛИОГРАФИЯ, НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ 351 КРИТИКА, БИБЛИОГРАФИЯ, НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ 352 НАУЧНЫЕ ТРУДЫ, ПОЛУЧИВШИЕ ПРЕМИИ ПАМЯТИ МИТРОПОЛИТА МАКАРИЯ (БУЛГАКОВА) В 2011 ГОДУ Научные труды, получившие премии памяти митрополита Макария (Булгакова) в 2011 году 7 февраля 2012 г. в здании Президиума Российской академии наук со стоялась торжественная церемония вручения премий памяти митрополита Московского и Коломенского Макария (Булгакова) по...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЭТИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО И ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ Уважаемые студенты! Методические рекомендации включают следующие разделы: Тематический план учебного курса; Содержание учебной дисциплины; Текст установочной лекции; Список литературы по курсу Этика; Перечень оригинальных этических текстов, предлагаемых для конспектирования, а также иной (несколько более сложный) вариант задания по истории этики – сравнение этического и...»

«Сведения об учебно-методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 110400.62 Агрономия профиль Агрономия Наименование дисциплины Наименование учебно-методических, № пп по учебному плану методических и иных материалов (автор, место издания, год издания, тираж) История 1. Учебно-методический комплекс по Б1.Б.1 дисциплине История, 2013 г. 2. Символы России: история и современность. Хоружая С.В.,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра истории и социально-политических дисциплин Е.В. БОРОДИНА Д.Ю. ПУХОВ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Методические указания для студентов очной формы обучения Направления – Гуманитарные науки, Сфера обслуживания Специальности 032103, 100103 Екатеринбург 2009 Печатается по рекомендации методической комиссии гуманитарного факультета. Протокол № 1 от 21...»

«Антропология. Учебное пособие. Я. Я. Рогинский, М.Г Левин. Издание 3-е. М.: Высшая школа, 1978. 528c. От издателя: В учебнике даны общие сведения о строении человеческого тела и функции отдельных его органов; проводится сравнительный анализ ископаемых находок и прослеживается путь становления человека; рассматриваются черты сходства и различий рас человека, причины, объясняющие их распространение, и вопросы о рели труда в процессе формирования человека: вскрывается антинаучность расистских...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ТЕОРИИ ЯЗЫКА И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 81.2- Г Генидзе Н.К., Барташова О.А. Грамматические категории имени существительного: Учебное пособие.–...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО АмГУ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Т.В. Кезина _2009г ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для специальности 130301 очной формы обучения Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых Составитель: Моисеенко Н.В., к.г.- м.н. Благовещенск 2008 г. Печатается по решению редакционноиздательского совета Амурского государственного университета Т.В.Кезина Учебно-методический комплекс по...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.