WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 36 |

«И.А. Самофалова СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ КЛАССИФИКАЦИИ ПОЧВ Учебное пособие Пермь 2012 УДК 631.442 ББК Самофалова, И.А. Современные проблемы классификации почв: учебное пособие. / ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Пермская государственная сельскохозяйственная академия

имени академика Д.Н. Прянишникова»

И.А. Самофалова

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ КЛАССИФИКАЦИИ ПОЧВ

Учебное пособие

Пермь 2012 УДК 631.442 ББК Самофалова, И.А. Современные проблемы классификации почв: учебное пособие. / И.А. Самофалова; М-во с.-х. РФ, ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА. – Пермь: Изд-во ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА, 2012. – 175 с.

Рецезенты:

академик РАСХН, доктор биологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии аграрного образования, заведующий кафедрой почвоведения В.И. Кирюшин (ФГБОУ ВПО РГАУ Московская сельскохозяйственная академия имени К.А. Тимирязева);

доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры почвоведения и агрохимии А.А. Шпедт (ФГБОУ ВПО Красноярский государственный аграрный университет);

доктор сельскохозяйственных наук, профессор, зав. отделом земледелия и агрохимии А.И. Косолапова (ГНУ Пермский научно-исследовательский институт сельского хозяйства);

кандидат сельскохозяйственных наук, профессор кафедры почвоведения В.П.

Дьяков (ФГБОУ ВПО Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова) Учебное пособие соответствует программе курса «Современные проблемы классификации и географии почв» и предназначено для студентов, обучающихся по магистерской программе «Почвенно-экологический мониторинг» по направлению 110100.68 «Агрохимия и агропочвоведение», для специальности 020700 «Почвоведение».

Пособие предназначено для систематизации знаний по основным проблемам и развитию классификации почв в России и за рубежом. В учебном пособии изложены классификации российских ученых за весь период развития науки почвоведения, приведены национальные классификации, структура мировой реферативной базы почвенных ресурсов. Представлены вопросы для самоконтроля знаний.

Содержание Введение………………………………………………………………………………... 1. Классификация – теоретическая база науки……………………………………. 1.1 Классификация почв – основная проблема в почвоведении…………… 1.2 Основные понятия классификации почв…………………………………. 2. Представления о классификации почв до В.В. Докучаева…………………….. 3. Генетическая классификация почв В.В. Докучаева и Н.М. Сибирцева……… 4. Классификационная проблема в российском почвоведении………………….. 4.1 Развитие направлений классификации почв……………………………... 4.2 Разработка первой классификации почв СССР…………………………... 4.3 Эколого-генетическая классификация почв……………………………… 4.4 Значение эколого-генетической классификации почв…………….. 4.5 Представления о базовой классификации почв………………… 4.6 Субстантивная классификация почв в России…………………………… 4.7 Дискуссионные вопросы субстантивной классификации почв………… 4.8 Агрономическая версия классификации почв России………………….. 5. Классификационная проблема в мировом почвоведении…………………….. 5.1 Краткая история развития классификации почв в США……………… 5.2 Современная классификация почв США……………………………… 5.3 Западноевропейская школа классификации почв………………………. 5.4 Почвенная классификация в Канаде……………………………………… 5.5 Классификация почв Австралии…………………………………………... 5.6 Классификация почв Бразилии……………………………………………. 5.7 Численная классификация почв…………………………………………… 6. Проблема создания классификации почв мира 7. Мировая реферативная база почвенных ресурсов (WRB)…………………….. 7.1 История создания WRB……………………………………………………. 7.2 Принципы, структура, объект классификации WRB…………………….. 7.3 Процедура классифицирования почв…………………………………….. Заключение………………………………………………………………………….…. Словарь терминов и персоналий (глоссарий)……………………………………….. Список литературы……………………………………………………………………. Приложение 1 Индексы генетических горизонтов………………………………….. Приложение 2 Естественная классификация почв В. Кубиены…………………..... Приложение 3 Британская система почвенной классификации ……………….….. Приложение 4 Почвенная классификация Почвенной секции ОРСТОМ Франция……………………………………………………………………………………… Приложение 5 Порядки и большие группы в почвенной классификационной системе Канады………………….…..……………………………………………………. Приложение 6 Большие почвенные группы, объединенные по профилям классов, порядков и подпорядков в Австралии ……………….……………………………… Приложение 7 «Общности» реферативных почвенных групп по Р. Дюдалю ….. Классификация во всякой естественной науке есть самое яркое… выражение ее философской, то есть теоретической сущности.

ВВЕДЕНИЕ

Классификация организует наши знания, приводит их в систему и отражает их современный уровень, устанавливает взаимосвязи между объектами, объединяет их в группы, позволяющие наилучшим образом описывать их и использовать в практических целях, способствует экономии мышления и памяти, позволяет прогнозировать неизвестные объекты и явления, облегчает обмен информацией, является универсальным международным научным языком. От того, как решается классификационная проблема, во многом зависит прогресс науки в целом.

Каждая наука имеет классификацию объекта своего изучения, причем классификация отражает уровень развития науки. Наука все время развивается и соответственно совершенствуется и классификация. Само содержание понятия «почва» и принципы, методы классификации почв эволюционировали и расширялись в соответствии с развитием почвоведения. В додокучаевский период изучали не почву (в современном представлении), а лишь отдельные ее свойства и стороны, поэтому и классифицировали почву по ее свойствам – химическому составу, гранулометрическому составу и др.



В.В. Докучаев показал, что почва – это особое природное тело, которое образуется в результате взаимодействия факторов почвообразования, и установил характерные черты строения почвенного профиля – это дало ему возможность разработать классификацию почв на совершенно иной основе.

В дальнейшем генетическая классификации почв развивалась и совершенствовалась многими учеными почвоведами, главная роль принадлежит русским ученым. Почвоведение в мире называют российской наукой, так как именно наши ученые разработали основы классического почвоведения. Именно советские почвоведы заставили обратить мировое сообщество на необходимость защищать почвы и указали на их первостепенную роль в развитии экосистем и было предложено создание UNEP, экологической комиссии при UNESCO и других международных организаций.

Несмотря на то, что СССР официально не входила в ФАО (Россия вступила в ФАО в 2008 году), советские почвоведы участвовали в составлении мировой классификации почв и картировании почвенных запасов мира. В дань уважения и в качестве признания выдающейся роли российских и советских почвоведов, в мировую классификацию были приняты названия почв или латинские или русские. Классификация и почвенная карта мира была составлена на 4-х языках ФАО (английский, испанский, французский и арабский) и на русском языке, как языке наиболее выдающихся почвоведов планеты.

Классификация – это язык науки, необходимое условие обмена информацией. На основе классификации производятся все работы по учету почвенных ресурсов и их картографированию. Эти данные представляют собой основу государственной и глобальной почвенной политики.

1. КЛАССИФИКАЦИЯ – ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА НАУКИ

1.1 Классификация почв – основная проблема в почвоведении Проблема классификации – одна из главнейших теоретических проблем любой науки, «… всякая классификация во всякой естественной науке есть самое яркое, самое основное выражение ее философской, то есть теоретической сущности; и если классификация не удовлетворяет, то очевидно, что и теория не является вполне состоятельной» (Б.Б. Полынов, 1933). В середине ХХ века известный немецкий почвовед В. Кубиена сказал: «Покажите мне вашу систему классификации, и я скажу вам, как далеко вы ушли в разработке исследуемой проблемы».

Классификация не только отражает уровень, достигнутый наукой, но и способствует его повышению. Для построения генетических классификаций и для того, чтобы пользоваться ими, нужно понять главные закономерности организации, происхождения и жизни педосферы, поэтому развитие классификационной проблемы было постоянным внутренним стимулом дальнейшего научного поиска.

Классификация – одна из форм организации знаний, философии науки, ее мировоззрения, всех ее основных общих теоретических концепций. И.А. Соколов (2004) считает, что классификационная проблема всегда актуальна, дискуссионна и не имеет (в принципе) окончательного решения. Всякая классификация временна, так как она – отражение сегодняшнего уровня знаний. С появлением новых знаний, должна меняться и классификация. Идеальная классификация, по мнению физика Ампера, возможно лишь тогда, когда исследователь знает все о своем объекте. Почвоведы далеки от такого состояния. В связи с этим, совершенно неизбежно, что не может быть «истинной» и окончательной классификации почв. По мере накопления знаний почвенная классификация должна постоянно совершенствоваться, а затем, с появлением новых концепций периодически обновляться. Таким образом, ожидание окончательной классификации бесперспективно и любые варианты можно рассматривать как приближение к более совершенной классификации.

Дискуссия по проблеме классификации почв возникла практически одновременно с зарождением почвоведения как самостоятельной науки. В настоящее время эта проблема не ослабевает, а, напротив, еще более усиливается. Накопление большого количества фактических материалов и применение математических методов их обработки и научного анализа не сопровождаются сближением точек зрения и не приводят к уменьшению количества принципиально разных подходов к решению классификационной проблемы. И в нашей стране, и за рубежом в практических и научных целях используется множество классификаций, базирующихся на разных принципах. Существует несколько самых общих проблем классификации почв.

В почвоведении длительное время господствовали различные варианты генетических классификаций (В.В. Докучаева, Н.М. Сибирцева, К.Д. Глинки, К.Ф. Марбута, Дж. Торпа, Е.Н. Ивановой, Ф. Дюшофура, В.А. Ковды, И.П. Герасимова и др.). Все эти классификации объединял генетический подход к решению классификационной проблемы, поэтому все они в той или иной мере отражали авторские генетические гипотезы и концепции. Многообразие генетических концепций приводило к многообразию и классификационнотерминологических решений. Постепенно накапливались разночтения, затруднялись взаимопонимание среди специалистов разных научных школ и обобщение материалов для крупных регионов и для суши в целом. Кроме того, эти классификации не доводились до самых низких таксономических уровней и не имели четкой однозначной диагностики таксонов, которыми было очень трудно пользоваться в практических целях, поэтому в научных и научнопроизводственных кругах зрело недовольство.

Первыми правильно оценили ситуацию американские ученые, которые провели огромную работу по созданию принципиально новой классификации, максимально формализованной, нацеленной главным образом на практическое использование (Soil Taxonomy, 1975). Главная цель новой американской классификации – однозначная диагностика объекта. Вторая сильная сторона – рациональная номенклатура, основанная на корнях мертвых языков. Название почвы точно определяет место объекта в классификации и наоборот.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 36 |
 

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет В.Я. Борщев, Г.С. Кормильцин, М.А. Промтов, А.С. Тимонин ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ПРОИЗВОДСТВ Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области химической технологии и биотехнологии в качестве учебного пособия для студентов...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Рабочая программа дисциплины (модуля) Органическая и физколлоидная химия Направление подготовки 111801 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника – специалист Форма обучения очная Орел 2012 год Оглавление Введение 1. Цели и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО МАРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БОЛЬШОЙ ПРАКТИКУМ ПО БИОЭКОЛОГИИ Учебное пособие Часть 1 Йошкар-Ола 2006 ББК Е 081.я7 УДК 574.24 Б 799 Рецензенты: С.И. Новоселов, д-р с./х. наук, профессор МарГУ; Р.Р. Иванова, канд. биол. наук, доцент МарГТУ Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом МарГУ Воскресенская О.Л. Б 799 Большой практикум по биоэкологии. Ч. 1: учеб. пособие / Мар. гос. ун-т; О.Л. Воскресенская, Е.А. Алябышева, М.Г....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ CH3 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования O Новосибирский национальный исследовательский N государственный университет Факультет естественных наук Емельянов В.А. ОСНОВЫ КЛАССИФИКАЦИИ И НОМЕНКЛАТУРЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ электронное учебно-методическое пособие для углубленного изучения неорганической химии в рамках экспериментальной площадки НГУ в Биотехнологическом лицее-интернате № 21 р.п. Кольцово...»

«Кировское областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей – ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ _ ХИМИЯ, 2013 ЗАДАНИЯ, РЕШЕНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по проверке и оценке решений II (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии в Кировской области в 2013/2014 учебном году Киров 2013 Печатается по решению учебно-методического совета КОГАОУ ДОД – Центр дополнительного образования одаренных школьников и...»

«ГОУ ВПО ИГМУ Росздрава Кафедра технологии лекарственных форм Т.П. Зюбр, И.Б. Васильев МЯГКИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ Учебно-методическое пособие Иркутск – 2008 1 Пособие подготовлено зав. кафедрой технологии лекарственных форм ИГМУ, кандидатом фармацевтических наук, доцентом Зюбр Т.П., ассистентом кафедры технологии лекарственных форм, кандидатом фармацевтических наук Васильевым И.Б. Учебно-методическое пособие Мягкие лекарственные формы предназначено для студентов фармацевтического факультета...»

«Рабочая программа учебной дисциплины УТВЕРЖДАЮ Директор ИГНД _ Е.Г. Язиков _ 2008 г. ГЕОГРАФИЯ И УЧЕНИЕ ОБ АТМОСФЕРЕ Часть 2. Учение об атмосфере Рабочая программа и методические указания для специальности 020804 Геоэкология Институт геологии и нефтегазового дела Обеспечивающая кафедра: геоэкологии и геохимии (ГЭГХ) Курс 1 Семестр 2 Учебный план набора 2008 года с изменениями 2009 года Распределение учебного времени для очного (заочного) обучения Лекции 34 (8) часа (ауд.) Лабораторные занятия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖНЕКАМСКИЙ НЕФТЕХИМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 240113 ПРЕПОДАВАТЕЛЬ НУГУМАНОВА Р.А. для студентов заочного отделения АВТОР: преподаватель ГБОУ СПО ННК Нугуманова Р.А. Согласовано: Зав. заочного отделения ГБОУ СПО ННК Гафуров Г.Д. Рассмотрено на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего и профессионального образования Тихоокеанский государственный университет ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Методические указания к самостоятельной работе по общей химии для студентов I курса всех специальностей, изучающих химию Хабаровск Издательство ТОГУ 2007 УДК 541.13 (07) Электрохимические процессы : методические указания к самостоятельной работе по общей химии для студентов I курса всех специальностей,...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики и управления на предприятиях химико-лесного комплекса ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ Методические указания и контрольное задание для студентов специальностей 1-48 01 01 Химическая технология неорганических веществ, материалов и изделий, 1-48 01 02 Химическая технология органических веществ, материалов и изделий, 1-48 01 05 Химическая технология переработки древесины, 1–48 02 01 Биотехнология заочной формы...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.