WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 15 |

«ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ Методические рекомендации для студентов дневного отделения УФА 2005 Печатается по решению редакционно-издательского совета Башкирского государственного ...»

-- [ Страница 5 ] --

IV. Бесхлорофильное растение петров крест образует вместо корней присоски, внедряющиеся в корни орешника, ольхи или граба и высасывающие из деревьев сок с органическими веществами.

V. Самки некоторых цикадок охраняют кладки яиц и личинок. Дополнительную охрану осуществляют муравьи, привлеченные сладкими выделениями личинок и взрослых насекомых. В присутствии муравьев, сохраняется вдвое больше личинок. Кроме того, самки быстрее покидают кладки, охраняемые муравьями, и успевают дать за сезон еще одно потомство.

Перечисляем причины, которые приводят к гибели многих особей одуванчиков и не дают этому виду, благодаря высокой плодовитости, занять весь земной шар:

1) плоды вместе с сеном попадают в желудок овцы;

2) плодами питаются многие птицы;

3) всходами питаются травоядные животные;

4) топчут люди, давят автомашины, тракторы;

5) мешают другие, более высокие растения (пырей, крапива, кустарники и деревья): они затемняют, берут воду и пищу, препятствуют распространению семян одуванчика ветром;

6) сами одуванчики вытесняют друг друга;

7) семена погибают в пустынях, в Антарктике, на скалах;

8) семена погибают и в средней полосе, если они попадут на неблагоприятные для сохранения и прорастания условия;

9) растения гибнут от сильных морозов и засухи;

10) растения гибнут от болезнетворных бактерий и вирусов.

Какие формы борьбы за существование среди одуванчиков можно выделить?

Ответы запишите в таблицу.

Составьте два текста из фраз А, Б, В.

А. 1. Благодаря естественному отбору...

2. Благодаря искусственному отбору...

Б. 1. могут сохраняться как полезные, так и вредные для вида или для популяции наследственные изменения,...

2. могут сохраняться только полезные для вида и для популяции наследственные изменения,...

В. 1. повышается численность особей с полезными для вида или для популяции наследственными изменениями.

2. повышается численность особей с наследственными изменениями, полезными для человека.

Укажите, в результате какой формы отбора произошли ниже перечисленные виды организмов (породы, сорта), их отдельные признаки, приспособления?

1. Дикий кролик.

2. Различные породы кроликов (горностаевый, шиншилла, великан).

3. Клыки у собаки.

4. Приспособленность собак к морозу.

5. Привязанность собак к человеку.

6. Чуткость обоняния у собаки.

7. Дикая лошадь Пржевальского.

8. Породы лошадей (тяжеловоз, рысак).

9. Чуткость органов слуха и обоняния у домашних лошадей.

10. Копыта у лошадей.

11. Большая яйценоскость у домашних кур.

12. Размножение кур яйцами.

13. Половое размножение яблони.

14. Крупность и приятный вкус плодов культурной яблони.

15. Покровительственная окраска у зайца-беляка.

16. Порода кролика с чисто-белой шерстью.

Ответы запишите в таблицу.

Для животных характерны следующие типы приспособительной окраски:

1. покровительственная 2. предостерегающая 3. мимикрия.

Укажите, какой из типов приспособительной окраски характерен для каждого из перечисленных ниже животных?

I. Жук божья коровка IV. Пятнистый олень V. Муха шмелевидная Укажите, какие из нижеприведенных примеров свидетельствуют I.об относительной приспособленности организмов?

II о взаимной приспособленности организмов?

1. Растущий на Тянь-Шане василек охотно посещают муравьи, слизывающие нектар, выделяемый соцветиями. Муравьи защищают растения от жуков–бронзовок, уничтожающих соцветия васильков, растущих вдали от муравейников.

2. Инстинкт выкармливания птенцов приводит к выращиванию кукушат «приемными родителями», собственные птенцы которых погибают.

3. Во время массовых миграций белки, останавливаясь на несколько часов для отдыха, делают запасы на зиму.

4. Обитатель тропических лесов Панамы – воловья птица, откладывает яйца в гнезда кассика. В таких гнездах выживает больше птенцов кассика, чем обычно, так как выкармливаемый кассиками «приемыш» склевывает с их птенцов кровососущих клещей, которые часто губят этих птиц.

5. Тычинки шалфея устроены наподобие рычага. Шмель, проникая к нектару, нажимает на нижний конец тычинки, верхний конец с пыльником ударяет насекомое по спинке, осыпая ее пыльцой. В другом цветке шалфея шмель задевает спинкой за рыльце пестика, опыляя его.

6. Большинство птиц не трогает ос и похожих на них по окраске мух.

Однако птицу-осоеда такая окраска привлекает.

7. На дне кувшинообразных листьев некоторых насекомоядных растений (дармингтонии, саррацении) обитают бактерии, выделяющие пищеварительные ферменты. Переваренными насекомыми питаются и бактерии, и растения.

8. Некоторые насекомые, попадающие в кувшинообразные листья насекомоядных растений, инактивируют их пищеварительные ферменты и сами питаются пойманными насекомыми других видов.



1. Георгиевский А.Б. Дарвинизм. – М., 1985. – С.111–156.

2. Иорданский И.И. Эволюция жизни. М., 2001. – С.88–106; 121– 3. Парамонов А.А. Дарвинизм. – М., 1978. – С.259–292.

4. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1981. – С.141–184.

5. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1998.

С.140–178.

1. Формирование представлений о сущности жизни. Виталистические, механические представления, их критика. Определение сущности жизни Ф.Энгельсом.

2. Современные представления о сущности жизни.

3. Уровни организации жизни, их характеристика. Существенные черты живого.

4. Проблема происхождения жизни. Критика идеалистических гипотез.

Современная теория А.И.Опарина.

5. Основные этапы химической эволюции на Земле.

6. Ранние этапы развития жизни на Земле.

7. Основные пути и характерные черты эволюции растений.

8. Особенности эволюции животного мира.

1. В чем заключается особенность современного представления о сущности жизни?

2. Какие уровни организации жизни на Земле можно выделить?

3. Какие элементарные структуры и явления характерны для молекулярно-генетического уровня организации жизни?

4. Какие основные структуры и явления можно выделить на онтогенетическом уровне организации жизни?

5. Что является элементарной структурой, элементарным явлением и материалом на популяционно-видовом уровне организации жизни?

6. Что характерно для биогеоценотического уровня организации жизни?

7. Каковы основные положения теории происхождения жизни А.И.Опарина?

8. Каковы современные представления о происхождении жизни на Земле?

9. Каковы основные пути и особенности эволюции растительного мира?

10. Каковы основные пути и особенности эволюции животного мира?

Составьте один правильный текст из фраз А и Б. В группе А фрагменты, составляющие рассказ, расположены в правильной логической последовательности. Найдите их завершение в группе Б.

А. I. С возникновением процесса фотосинтеза появились древние II. Затем произошло разделение органического мира на два царства. Появились первые растения, которые...

III. Появились также первые животные, которые...

IV. В процессе фотосинтеза выделялся кислород, что создало V. Благодаря насыщению атмосферы кислородом возник озоновый экран, задерживающий губительные ультрафиолетовые лучи, что создало предпосылки...

Б. 1. использовали готовые органические вещества.

2. для возникновения и развития процесса дыхания.

3. для развития жизни на поверхности воды и на суше.

4. в темноте использовали готовые органические вещества, а на свету синтезировали органические вещества из неорганических.

5. синтезировали органические вещества из неорганических.

В процессе эволюции растений происходили следующие ароморфозы.

1. Возникновение цветка.

2. Возникновение семени.

3. Переход к оплодотворению в воздушной среде.

4. Возникновение плода.

5. Развитие семяпочек и семян внутри завязи.

Какие из этих ароморфозов обусловили возникновение:

I – голосеменных?

II – покрытосеменных?

В процессе эволюции животного мира происходили следующие ароморфозы.

I. Появление хорошо развитых парных плавников с мощной мускулатурой и специфическим внутренним скелетом, дающих возможность рыбам переползать при обмелении или высыхании водоема в другой.

II. Возникновение многоклеточности.

III. Появление костных челюстей.

IV. Возникновение конечностей, пригодных для передвижения по суше, и легочного дыхания.

V. Возникновение внутреннего оплодотворения, развитие яйца на суше, образование у взрослых особей рогового покрова.

Укажите, какой из ароморфозов способствовал возникновению каждой из указанных ниже групп животных?

1. Примитивные кишечнополостные.

2. Стегоцефалы.

3. Челюстноротые панцирные рыбы.

4. Примитивные пресмыкающиеся.

5. Кистеперые рыбы.

Составьте два текста из фраз А, Б, В, Г.

А. Существуют две самостоятельные линии развития животного мира, характерные для эволюции … 1. позвоночных, наиболее высокоорганизованными из которых являются млекопитающие.

2. беспозвоночных, наиболее высокоорганизованными из которых являются насекомые.

Б. Для них характерно наличие … 1. наружного скелета, … 2. внутреннего скелета, … В.1. крупного головного мозга и … 2. многочисленных нервных узлов, разбросанных по всему телу и … Г. 1. преобладание безусловных рефлексов над условными.

2. преобладание условных рефлексов над безусловными.

Вариант Расположите в возрастающем порядке (от наименьшей до самой крупной) надвидовые систематические категории, использующиеся … I. в современной зоологии:

5. семейство II. в современной ботанике:

1. порядок 4. семейство 1. Георгиевский А.Б. Дарвинизм. – М., 1985. – С.218–240.

2. Иорданский И.И. Эволюция жизни. – М., 2001. – С.141–295.

3. Парамонов А.А. Дарвинизм. – М., 1978. – С.142–167.

4. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1981. – 5. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1998. – Тема7. Доказательства эволюции органического мира и 1. Данные палеонтологии (ископаемые переходные формы, палеонтологические ряды).

2. Данные биогеографии (особенности распространения близких форм, островные формы, прерывистое распространение, реликты).



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 15 |

Похожие работы:

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Л.П. СОШЕНКО, А.Г. КУХАРСКАЯ СОВРЕМЕННАЯ ВЕТЕРИНАРНАЯ ГОМЕОПАТИЯ Учебное пособие Москва 2008 1 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему экспорта образовательных услуг Экспертное заключение...»

«Департамент образования администрации Магаданской области Магаданский областной институт повышения квалификации педагогических кадров Северо-Восточный государственный университет Л. А. Труфанова, Л. С. Давыдова Учебно-методическое пособие по воспитанию и развитию детей дошкольного возраста Допущено Департаментом образования администрации Магаданской области Магадан. Издательство Охотник. 2009 ББК Кр. 74.10 Ф 28 Рецензенты: Н. Г. Волобуева – кандидат биологических наук, профессор кафедры...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский Государственный Университет им. С. Торайгырова Агротехнологический факультет Кафедра зоотехнологии, генетики и селекции МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению лабораторных занятий по дисциплине Кормление сельскохозяйственных животных для студентов специальности 050802 Зоотехния Павлодар Тема Особенности кормления молодняка КРС Цель занятия. Освоить систему нормированного кормления телят и схему выпойки молодняка крупного рогатого...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт–Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 220301.65 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) всех форм обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Национальный исследовательский университет Новосибирский государственный университет ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ Программа лекционного курса, практических занятий и самостоятельной работы студентов биологического отделения Курс 3–й, V–VI семестры Учебно-методический комплекс Новосибирск, 2012 Учебно-методический комплекс предназначен для студентов III курса факультета естественных наук, специальность биология. В состав пособия включены:...»

«1.ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Изучение дисциплины Психология имеет целью изучение основных направлений, теоретических моделей, понятий, проблем и фундаментальных исследований в мировой и отечественной психологии. Задачи изучения дисциплины Психология: - сформировать общее представление о своеобразии психологии как науки и основных методах познания психических явлений; - освоить современные подходы к структуре и содержанию психики и сознания, их критериев и этапов развития в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета _С.М. Дементьева _2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ГЕОЭКОЛОГИЯ для студентов 4 курса очной формы обучения специальность 020803.65 БИОЭКОЛОГИЯ Обсуждено на заседании кафедры Ботаники 2012 г. протокол №_ Зав. кафедрой _С.М. Дементьева Составитель...»

«А.Б. Каденова, В.А. Камкин УЧЕБНО-ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ Учебное пособие для студентов сельскохозяйственны;,; и биологических специальностей Павлодар Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова А.Б.Каденова, В.А.Камкин УЧЕБНО-ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ Учебное пособие для студентов сельскохозяйственных и биологических специальностей БсЙСЕМКА^Ь АЫНДАГЫ гыли ш KITAflXAHAi О У ЗАЛЫ ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета _С.М. Дементьева 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Безопасность пищевой продукции для студентов 4 курса очной формы обучения специальность Биоэкология специализация экологическая экспертиза Обсуждено на заседании кафедры Составитель: биомедицины д.б.н., профессор...»

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕКОТОРЫЕ ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА Методические указания Калининград 1996 Некоторые подходы к диагностике здоровья человека: Методические указания / Калинингр. ун-т; Сост. В.А.Панин.- Калининград, 1996.- 25 с. Предлагается автоматизированная система количественной оценки риска основных синдромов (АСКОРС) для диагностики здоровья людей (студентов, школьников). Подчеркивается комплексная, количественная оценка донозологических состояний...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.