WWW.DIS.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 15 |

«ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ Методические рекомендации для студентов дневного отделения УФА 2005 Печатается по решению редакционно-издательского совета Башкирского государственного ...»

-- [ Страница 3 ] --

9. В чем состоит суть преформизма? В чем выражается реакционность этого учения?

10. Каково значение учения об эпигенезе в развитии эволюционной идеи?

11. В чем заключаются философские взгляды Ж.Б.Ламарка?

12. Каковы представления Ламарка о ходе развития органического мира, как он понимал его движущие силы?

13. Каково значение учения Ламарка?

Составьте два текста из фраз А, Б, В, Г.

Великий шведский ученый XVIII`в. Карл Линней оказал большое влияние на развитие биологии.

А.1. Наиболее крупным вкладом Линнея в биологию является … 2. Ошибочным, объясняющимся недостаточным уровнем развития науки в XVII в., в работах Линнея является … Б.1) представление о виде как о результате единого творческого акта, о неизменяемости видов;

2) представление о реальном существовании видов в природе;

В.1) создание системы растительного и животного мира;

2) использование для систематизации одного – двух признаков;

Г.1) отрицание родства между видами;

2) применение двойных наименований видов растений и животных (общего родового наименования, например, лютик, и второго – видового:

лютик едкий, лютик ползучий).

В созданной системе растительного и животного мира Карл Линней использовал следующие систематические единицы:

1 – отряд, 2 – вид, 3 – класс, 4 – род.

Ответьте на вопросы.

I. Какую из систематических единиц Линней считал основной?

II. К какой из систематических единиц относится следующее определение, данное Линнеем: «совокупность особей, сходных по строению и дающих плодовитое потомство»?

III. Распределите указанные систематические единицы в возрастающем порядке (от наименьшей до самой крупной).

В 1809г. вышел труд выдающегося французского ученого Жана Батиста Ламарка «Философия зоологии», в котором было изложено первое учение об эволюции органического мира. Ниже приведены положения этого труда.

I. Виды непостоянны, изменяемы и образуются в результате длительного процесса эволюции.

II. Главной движущей силой эволюции, причиной градации является присущее организмам внутреннее стремление к прогрессу, существующая в природе изначальная целесообразность.

III. В процессе эволюции происходит повышение организации градация, развитие идет от простого к сложному, от низшего к высшему.

IV. Приспособления организмов к условиям существования без повышения их организации происходят под непосредственным влиянием внешней среды, вызывающей приспособительные наследственные изменения.

V. У высших животных приспособленность возникает при участии нервной системы в результате появления новых привычек и упражнения или неупражнения органов в изменившихся условий среды.

Укажите, какие из этих положений являются:

1. Важным вкладом в развитие биологии … 2. Ошибочными … Георгиевский А.Б. Дарвинизм. – М., 1985. – С.5–35.

Иорданский И.И. Эволюция жизни. – М., 2001. – С.7–16.

Парамонов А.А. Дарвинизм. – М., 1978. – С.10–58.

Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1981. – 5. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1998.

Тема2. Эволюционная теория Ч.Дарвина 1. Предпосылки и основные этапы формирования эволюционной теории Ч.Дарвина.

2. Путешествие на корабле «Бигль».

3. Ч.Дарвин о формах, закономерностях и причинах изменчивости (определенная, неопределенная, соотносительная изменчивость).

4. Учение о происхождении пород домашних животных и сортов культурных растений.

5. Искусственный отбор. Методический и бессознательный отбор.

6. Учение Ч.Дарвина о борьбе за существование.

7. Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.

8. Половой отбор как особая форма отбора.

9. Дивергенция признаков. Учение Ч.Дарвина о возникновении новых видов.

10. Оценка теории Ч.Дарвина. Значение теории эволюции для развития естествознания.

1. Что определило материалистические позиции Ч.Дарвина в решении им проблемы исторического развития органического мира?

2. В чем заключается особенность подхода Дарвина к решению вопроса о факторах эволюции?

3. Какие формы изменчивости выделяет Дарвин? Какой из форм он придает ведущее значение в эволюции?

4. С какой целью Дарвин анализирует происхождение пород домашних животных и сортов культурных растений? Как он доказывает их монофилетическое происхождение?

5. В чем состоит сущность искусственного отбора? В чем заключается его творческая роль?

6. Как обосновал Дарвин свое представление об изменяемости видов?

7. Что понимал Дарвин под борьбой за существование? В чем видел ее причину?

8. Как определяет Дарвин естественный отбор? В чем его отличие от искусственного отбора?

9. Как объяснял Дарвин происхождение органической целесообразности?

Почему она носит относительный характер?

10. Опираясь на учение Дарвина о естественном отборе, постройте гипотезу возникновения следующих приспособлений: длинный корень у верблюжьей колючки, яркая предостерегающая окраска у божьей коровки.



11. Как объяснить возникновение различий в окраске оперения у глухаря и глухарки? Различий по массе и развитости клыков у самцов и самок моржей?

12. Каков механизм образования новых видов по Дарвину?

13. Какие важнейшие биологические проблемы были разрешены дарвиновской теорией эволюции?

14. Почему эволюционная теория Ч.Дарвина оказала огромное влияние на дальнейшее развитие биологии, открыв новую эру в ее развитии?

Перечисляем различные взгляды на органический мир ученыхбиологов.

1. Виды произошли путем эволюции от ранее живших видов.

2. Виды созданы творцом.

3. Виды неизменны, постоянны, вечны, эволюции нет.

4. Виды непостоянны, медленно изменяются, эволюционируют.

5. Многообразие и единство видов – результат создания их одним творцом по заранее намеченному плану.

6. Многообразие видов – результат эволюции в различных условиях, единство видов – результат их родства.

7. Приспособления организмов даны им творцом.

8. Приспособления организмов – результат эволюции.

9. Приспособления организмов – результат эволюции путем естественного отбора.

10. Основная движущая сила эволюции в природе – естественный отбор.

11. Основная движущая сила эволюции в природе – стремление организма к прогрессу, самосовершенствованию.

12. Организмы обладают только наследственностью.

13. Организмы обладают и наследственностью, и изменчивостью.

14. По своему мировоззрению – метафизик и идеалист.

15. Впервые выступил с критикой метафизических идей в биологии.

16. Материалист, опровергал метафизические и идеалистические мировоззрения на виды.

17. Впервые создал эволюционное учение.

18. Впервые создал научную теорию эволюции органического мира.

Определите, что из перечисленного относится к К.Линнею, Ж.Б.Ламарку, Ч.Дарвину?

Ответы запишите в таблицу.

1. Георгиевский А.Б. Дарвинизм. М., 1985. – С.36–90.

2. Иорданский И.И. Эволюция жизни. М., 2001. – С.16–46.

3. Парамонов А.А. Дарвинизм. М., 1978. – С.59–110.

4. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1981. – 5. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М., 1998. – Тема3. Вид, его структура. Процесс видообразования 1. История понятия «вид».

2. Критерии вида:

а) морфологический;

б) физиолого-биохимический;

в) географический;

г) экологический;

д) генетический.

3. Структура вида (полувид, подвид, экотип, местная популяция, экоэлемент, морфобиологическая группа, биотип).

4. Видообразование – процесс превращения генетически открытых систем в генетически закрытые.

5. Основные пути видообразования.

6. Принцип основателя при видообразовании.

7. Современная биологическая концепция политипического вида.

1. В чем заключается огромное значение изучения проблемы вида для науки и практической деятельности человека?

2. В чем заключается суть представлений о виде К.Линнея и Ж.Б.Ламарка?

3. Каково понимание вида Ч.Дарвином?

4. Почему одной из характерных черт вида является «множество»?

5. Чем обусловлена дискретность видов в природе?

6. С чем связано многообразие форм в пределах вида?

7. Что надо понимать под целостностью вида? Какие существуют доказательства целостности вида?

8. Что такое критерии вида? Какие критерии вида существуют?

9. Как возникают и чем объясняются различия между географическими 10. Каков механизм аллопатрического видообразования? Привести примеры.

11. Каков механизм симпатрического видообразования? Привести примеры.

В двух озерах, которые между собой не сообщаются, живут различные виды рыб: карась, плотва, язь, лещ, судак.

Определите:

а) сколько популяций рыб живет в первом озере?

б) сколько популяций рыб живет во втором озере?

в) сколько видов рыб живет в двух озерах?

г) сколько популяций рыб живет в двух озерах?

Составьте три текста из фраз А, Б.

А.1.Обитающие в сосновом лесу и лиственной роще мухоловкипеструшки относятся … 2. Обитающие в сосновом лесу мухоловка-пеструшка и мухоловка 3. Обитающие в лиственной роще пеночки-веснички относятся … Б. 1) к разным популяциям одного вида.

Для выделения вида используются следующие критерии:

1 – генетический, 2 – морфологический, 3 – физиологический, 4 – экологический, 5 – географический.

Укажите, какой из перечисленных ниже признаков соответствует каждому из критериев?

I. Сходство внешнего и внутреннего строения особей вида.

II. Сходство всех процессов жизнедеятельности у особей вида, в первую очередь процесса размножения, благодаря чему получается плодовитое потомство, а особи разных видов не скрещиваются или дают бесплодное потомство.

III. Совокупность факторов внешней среды, в которой обитает вид.

IV. Определенный ареал, занимаемый видом в природе.

V. Характерный для вида набор хромосом (их число, размеры, форма).

Для выделения вида часто недостаточно использования какого-либо одного из критериев:

1 – генетического, 2 – географического, 3 – экологического, 4 – физиологического, 5 – морфологического.

Укажите, какой из приведенных ниже примеров свидетельствует о недостаточности каждого критерия?

I. Ареалы распространения кедрового стланника, березы Миддендорфа, даурской лиственницы и душистого тополя полностью совпадают.

II. От скрещивания хорька и норки получены гибриды – хонорики.

Они не только вполне жизнеспособны, но и обладают повышенной плодовитостью – приносят потомство по два раза в год.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 15 |

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ ГЕОЛОГИИ Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов направления бакалавриата 250100 “Лесное дело” всех форм обучения Самостоятельное учебное...»

«БИБЛИОТЕЧКА РУКОВОДИТЕЛЯ ЗАНЯТИЯ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА 2 БИБЛИОТЕЧКА РУКОВОДИТЕЛЯ ЗАНЯТИЯ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ И НОРМАТИВОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ И ТРЕНИРОВКАМ НОВОСИБИРСК УЧЕБНЫЙ ДИВИЗИОН ВОЙСКОВОЙ ЧАСТИ 34148 2003 3 Методическое пособие рассмотрено и утверждено на заседании учебно-методического совета учебного дивизиона войсковой части...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов ЭНТОМОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250201 Лесное хозяйство всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание...»

«Министерство образования и науки Украины Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина Т.В. Догадина, Л.И. Воробьева, О.С. Горбулин, В.П. Комаристая Выполнение и оформление курсовых, квалификационных и дипломных работ. Биология: ботаника и генетика Учебно-методическое пособие Харьков ХНУ 2004 УДК 37.022: 57: 374.72 ББК Е5 Рекомендовано к печати Ученым Советом биологического факультета. Протокол № 7 от 17 сентября 2004 г. Рецензенты: В.Н. Тоцкий, доктор биологических наук, профессор,...»

«1 ГЛАВА 1: ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ХРОМАТОГРАФИИ МАЛОГАБАРИТНЫЙ ГАЗОВЫЙ СТАЦИОНАРНЫЙ ХРОМАТОГРАФ МХК МХК – определение спиртов в биологических объектах алкилнитритным методом, по методике Минздрава №103-91 от 19.05.87. Преимущества новой серии приборов: Сравнительно небольшие размеры (283415 см) и масса (10 кг); Дизайн прибора определяется компьютерным корпусом Mini Tower, хорошо сочетается с системой обработки информации на персональном компьютере (ПК); Бесшумность в работе (нет движущихся деталей);...»

«В.А. Порублев БИОЛОГИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЗМЕЙ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЗМЕЙ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ РЕКОМЕНДОВАНО УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ МИНИСТЕРСТВА СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 111201.65 – ВЕТЕРИНАРИЯ СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ БИОЛОГИЯ, МОРФОЛОГИЯ И БОЛЕЗНИ МЕЛКИХ ДОМАШНИХ И ЭКЗОТИЧЕСКИХ ЖИВОТНЫХ Ставрополь УДК 598.12 :...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра лесного хозяйства ПОДСОЧКА ЛЕСА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250201.65 Лесное хозяйство всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание СЫКТЫВКАР 2012...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет естественных наук ЭЛЕКТРОННАЯ МИКРОСКОПИЯ В ЦИТОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Методическое пособие К.Н. Морозова Новосибирск 2013 1 ББК УДК [57.086.3, 57.086.1, 576.31] Д Электронная микроскопия в цитологических исследованиях: методическое пособие / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск,...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра зоологии СИСТЕМАТИКА ХОРДОВЫХ ЖИВОТНЫХ Учебное пособие для студентов биологического факультета А в т о р ы с о с т а в и т е л и: Л.Д. Бурко, А.В. Балаш, Н.Е. Бурко МИНСК 2002 УДК 592/599(075.8) ББК 28.693 я 73 С 34 А в т о р ы–с о с т а в и т е л и: Л. Д. Бурко, А. В. Балаш, Н. Е. Бурко Рецензент, кандидат биологических наук, доцент В. В. Гричик Рекомендовано Ученым Советом биологического факультета 2 апреля 2003 г.,...»

«Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина А. А. Сазанов ГЕНЕТИКА Учебное пособие Санкт-Петербург 2011 УДК 575 (075.8) ББК 28.03я73 Рецензенты: Е. К. Потокина, доктор биологических наук (Всероссийский институт растениеводства РАСХН имени Н.И. Вавилова); Я. М. Галл, доктор биологических наук, профессор (Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина) Сазанов А.А. Генетика: учеб. пособие / А.А. Сазанов – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2011. – 264 с. ISBN В учебном...»




 
© 2013 www.dis.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.